{"id":9239,"date":"2018-04-12T07:29:54","date_gmt":"2018-04-12T05:29:54","guid":{"rendered":"https:\/\/myheritagelanguage.com\/about-hlt\/"},"modified":"2020-12-17T09:08:06","modified_gmt":"2020-12-17T07:08:06","slug":"about-hlt","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/myheritagelanguage.com\/fr\/about\/about-hlt\/","title":{"rendered":"\u00c0 propos de l\u2019enseignement LCO"},"content":{"rendered":"

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Qu\u2019est-ce que l\u2019enseignement de la langue et de la culture d\u2019origine? (LCO)<\/h2>\n

Par enseignement de la langue et de la culture d\u2019origine (ELCO en France ; enseignement LCO en Suisse), on d\u00e9signe un enseignement compl\u00e9mentaire facultatif dans la langue premi\u00e8re ou langue d\u2019origine, propos\u00e9 dans de nombreux pays d\u2019immigration aux \u00e9l\u00e8ves ayant un pass\u00e9 migratoire.<\/p>\n

Selon le pays ou la r\u00e9gion, l\u2019enseignement LCO est appel\u00e9 \u00ab enseignement de la langue maternelle \u00bb ou \u00ab enseignement dans la langue et culture d\u2019origine \u00bb. En Allemagne et en Autriche, on parle de \u00ab Herkunftssprachlicher Unterricht \u00bb (HSU), en Suisse al\u00e9manique de \u00ab Unterricht in Heimatlicher Sprache und Kultur \u00bb (HSK) et en anglais de \u00ab supplementary schools \u00bb.<\/p>\n

L\u2019enseignement LCO est g\u00e9n\u00e9ralement propos\u00e9 de la 1re \u00e0 la 9e classe. La plupart du temps, les cours ont lieu en fin de journ\u00e9e, apr\u00e8s les cours ordinaires ou bien lors des apr\u00e8s-midis libres, au rythme de deux le\u00e7ons par semaine. Les classes LCO comprennent souvent des \u00e9l\u00e8ves de niveaux et d\u2019\u00e2ges diff\u00e9rents (jardin d\u2019enfants, niveaux primaire et secondaire I). Les enseignants LCO sont des locuteurs natifs (de la langue premi\u00e8re), dot\u00e9s d\u2019une formation p\u00e9dagogique.<\/p>\n

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Quels sont les objectifs de l\u2019enseignement LCO ?<\/h2>\n
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L\u2019enseignement de la langue et de la culture d\u2019origine poursuit deux objectifs principaux : d\u2019une part, aider les \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019apprentissage de leur langue et culture d\u2019origine, d\u2019autre part favoriser leur bonne orientation et int\u00e9gration au sein du syst\u00e8me scolaire et de la soci\u00e9t\u00e9 du pays d\u2019immigration. Ce deuxi\u00e8me aspect est particuli\u00e8rement important pour les \u00e9l\u00e8ves qui ne retourneront pas dans leur pays d\u2019origine \u00e0 l\u2019issue de leur scolarit\u00e9. En ce sens, l\u2019enseignement LCO joue un r\u00f4le d\u00e9terminant dans la construction d\u2019une identit\u00e9 bilingue et biculturelle \u00e9quilibr\u00e9e. En m\u00eame temps, il contribue \u00e0 la reconnaissance du plurilinguisme comme ressource cruciale pour la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n

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Qui organise l\u2019enseignement LCO et comment peut-il \u00eatre int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole ordinaire?<\/h2>\n

L\u2019organisation de l\u2019enseignement LCO varie souvent selon le pays d\u2019origine. Dans la mesure du possible, les cours sont soutenus par le pays d\u2019accueil, les consulats ou ambassades du pays d\u2019origine ou des institutions priv\u00e9es. Par cons\u00e9quent, les sources de financement et la r\u00e9mun\u00e9ration des enseignants LCO diff\u00e8rent consid\u00e9rablement d\u2019un pays \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n

La bonne int\u00e9gration de l\u2019enseignement LCO au sein du syst\u00e8me scolaire local d\u00e9pend du pays d\u2019immigration. Les indicateurs d\u2019une bonne int\u00e9gration sont les suivants : la pr\u00e9sence de l\u2019enseignement LCO dans l\u2019emploi du temps scolaire normal, d\u2019\u00e9ventuels projets de coop\u00e9ration entre cours LCO et ordinaires, des offres de formation continue \u00e0 destination des enseignants LCO et leur prise en charge.
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\u00c0 quels d\u00e9fis l\u2019enseignement LCO est-il confront\u00e9?<\/h2>\n

Les principaux d\u00e9fis de l\u2019enseignement LCO sont les suivants:<\/p>\n

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  • les cours LCO \u00e9tant en concurrence avec de nombreuses activit\u00e9s de loisirs, le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui les fr\u00e9quentent est en constante diminution dans de nombreux pays\u00a0;<\/li>\n
  • c\u2019est surtout le cas dans les pays o\u00f9 l\u2019enseignement LCO n\u2019est pas int\u00e9gr\u00e9 au syst\u00e8me scolaire ordinaire, ce qui constitue un probl\u00e8me suppl\u00e9mentaire\u00a0;<\/li>\n
  • les cours s\u2019adressant en grande partie \u00e0 des groupes d\u2019\u00e2ge et de niveau linguistique tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes, les \u00e9l\u00e8ves ont des connaissances pr\u00e9alables et des besoins tr\u00e8s diff\u00e9rents\u00a0;<\/li>\n
  • les conditions de travail et la r\u00e9mun\u00e9ration des enseignants LCO sont souvent insatisfaisantes ;<\/li>\n
  • les occasions de travailler en collaboration avec les enseignants du syst\u00e8me scolaire ordinaire sont souvent rares.<\/li>\n<\/ul>\n
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