- Siz – tüm araştırma sonuçlarından bağımsız olarak – ADE’nin (kendi dersinizin) öğrencileriniz üzerinde olumlu etkilerini nerede görüyorsunuz? Lütfen buna ilişkin noktaları ifade edin, sebeplendirin ve tartışın!
- ADE’nin (yani ADE dersinizi verdiğiniz yerde) etkisi ve yararı konusunda nerede tereddütleriniz var? Neden? Bu noktaları da lütfen ifade edin, sebeplendirin ve tarışın!
- Bölüm 15 A.2 “ABD’de araştırmalara” lütfen tekrar bakın: ADE’nin öğrencilerinizin ilk veya anadiline etkisini nasıl değerlendiryorsunuz?
- Bölüm 15 A.2 “ABD’de araştırmalara” lütfen tekrar bakın: Size göre ADE’ye devam ile göç ülke eğitim sistemi başarısı arasında etkiler nelerdir? Size göre bu etkiler ADE’ye devama mı, yoksa ADE’ye daha çok eğitimli ailelerin çocuklarının (yani, okulda iyi geleceği olan çocuklarnın) devam etmesine mi bağlı?
- Bölüm 15 A.4 Hartmut Esser’in görüşünü eleştirel gözle ele almaktadır. Bu görüşle ilk- veya ana dil bilgilerinin okul başarısında rol oynamadığını; göç ülke dili yeterliğinin esas olduğu ifade edilmektedir. Bu konudaki görüşünüz nedir? Esser’in tezine hangi karşılık verilebilir ya da hangi açıdan tamamlanmalıdır?
- Bölüm 15 A.5 ‘te ADE ve örgün derslerin daha iyi koordine edilmesinin, ADE öğrencilerinin başarıları açısından da memnuiyetle karşılanacağı ifade edilmektedir. Sizin buna ilişkin tecrüberleriniz ve/veya dilek ve beklentileriniz neler?
- Edina Krompak Bölüm 15 B’de İsviçre’nin Almanca konuşulan bölgesinde ADE’ye ilişkin araştırma projesinin merkezi bulgularını ve gelecek vizyonunu tanıtmaktadır. Bu bulgu ve perspektifler sizinkilerle ne ölçüde örtüşmektedir? Şu anda yaşayıp ders verdiğiniz ülkenin spesifik durumuyla bağlantılı olabilecek farklar nerede?
- Bu bölümün konusuna – ADE’nin etkisine ilişkin araştırmalar, araştırmada son durum, araştırma sorunları, araştırma taleplerine – ilişkin: Şu anda yaşayıp çalıştığınız ülkede ADE’ye ilişkin ayrıntılı inceleme ve araştırmanın size göre önemi, etkileri ve olanakları neler olabilir?