Öneriler:
- Geri bildirimlerle yapıcı şekilde çalışmak ikili ve de ekip çalışmasında iyi bir konuşma kültürünün esaslarındandır. Öğrencileri bu konuda kalıcı olarak desteklemek için uygun alıştırmaların sıkça tekrarlanıp değiştirilmesi gerekir.
- Önemli olan geri bildirim kurallarını çocuklarla önceden belirlemektir.
İki temel kural:1. Geri bildirimler ben biçiminde verilir (örn. “Ben … buluyorum”,
“… benim hoşuma gidiyor [gitmiyor]”)2. Görüşler sebeplendirilmelidir (örn. “Ben senin metinini … sebeple iyi buluyorum”, “Senin … yapman beni rahatsız ediyor”, “Sen … yaptığın için …”).
Plan:
- Öğrenciler ikili gruplara ayrılır. Çocuk A çocuk B’ye metnini okur.
- Çocuk B dikkatlice dinler ve düşünce ve duygularına dikkat eder.
- Çocuk B kendince geri bildirime uygun yönlendirici soruları cevaplar. Bunlar, ilgili metin için belirlenmiş kriterler veya “Senin çalışmanda hoşuma giden, gitmeyen nedir?” “Kesinlikle aynı kalmasını istediğim nedir, neyi değiştirirdim/düzeltirdim?” gibi genel sorular da olabilir.
- Çocuk B çocuk A’ya notlarını ifade eden geri bildirimini verir.
- Alıştırma değiştirilmiş rollerle yinelenir.
- Genel platformda olası tartışma/görüşme: Geri bildirim sırasında neler iyi gitti/ ne daha az iyiydi; aldığım geri bildirimleri nasıl buldum?
Seçenekler:
- Geri bildirimi sadece metin bağlantılı vermek yerine bir çizim, sunum veya başka bir performansa bağlı olarak da verilebilir.
- Geri bildirim büyük gruplarda da verilebilir. Böylelikle geri bildirimlerin sayısı da artar. Aynı oranda geri bildirimleri sürekli yorumlama ve böylece de niteliği arttırma olanağı doğar.