6A. Contextualisation
Dora Luginbühl, Xavier Monn 1. Introduction Les valeurs idéologiques et culturelles, les idées sur la qualité de l’enseignement et les aspects du développement scolaire moderne se manifestent dans l’action méthodologique et pédagogique menée en classe. L’orientation des …
Pour en savoir plus6B. Partie pratique
(Pour le thème « Choisir les formes d’enseignement/apprentissage appropriées », voir aussi les plans de leçons aux chap. 4 B, 5 B, 7 B, 8 B, 9 B, 10 B, 11 B, 12 B) 1. Kemajl …
Pour en savoir plus6C. Pistes pour la réflexion, la discussion et l’approfondissement
Quelles méthodes d’enseignement connaissez-vous particulièrement bien (en raison de votre formation et de votre pratique actuelle de l’enseignement) ? Prenez des notes et discutez, à deux ou trois, des situations où ces formes fonctionnent …
Pour en savoir plusTable des matières
- Avant-propos à la série: Matériel pour l’enseignement de la langue et de la culture d’origine
- Au sujet du manuel et livre de travail : Principes et Contextes
- Remerciements
- Ι. L’enseignement de la Langue et de la Culture d’Origine (LCO) : nature, spécificités, objectifs et défis
- II. Points fondamentaux de la pédagogie, de la didactique et de la méthodologie actuelles du point de vue des pays d’immigration
- 3. Points fondamentaux pour un bon enseignement : aperçu sommaire
- 4. Points fondamentaux de la pédagogie actuelle dans les pays d’immigration I : éléments de consensus « idéologiques »
- 5. Points fondamentaux de la pédagogie actuelle dans les pays d’immigration II : aspects concernant l’école et l’éducation
- 6. Points fondamentaux de la didactique et de la méthodologie actuelles dans les pays d’immigration I : choisir des formes d’enseignement et d’apprentissage appropriées
- 7. Points fondamentaux de la didactique et de la méthodologie actuelles dans les pays d’immigration II : évaluation des performances orientée vers la promotion des élèves
- 8. Points fondamentaux de la didactique et de la méthodologie actuelles dans les pays d’immigration III : promotion linguistique globale
- III. Principaux aspects spécifiques à l’enseignement LCO
- IV. Partie informative : contextes, champs problématiques
- 13. L’enseignement LCO dans les différents pays d’immigration et ses liens avec le système scolaire du pays : aperçu, faits, modèles
- 14. La formation continue des enseignants LCO : besoins, modèles
- 15. Études sur l’efficacité de l’enseignement de la langue et de la culture d’origine : état de la recherche, problèmes, besoins
- 16. Conclusion : vers un enseignement LCO optimal faisant partie d‘une nouvelle culture de l’éducation linguistique – projection dans l‘avenir
- Présentation des auteurs de la partie A