15A. Contextualisation
Hans H. Reich 1. Questionnement à propos de l’enseignement LCO On ne s’interroge généralement pas sur l’efficacité de l’enseignement LCO juste par curiosité et intérêt. Au contraire, la question en elle-même a tendance à prouver que ce …
Pour en savoir plus15B. Partie pratique
Remarque préliminaire Au lieu des contributions tirées de l’expérience de l’enseignement LCO, la partie pratique du présent chapitre est consacrée au rapport d’un projet de recherche concret sur cet enseignement en Suisse alémanique. L’enseignement de la langue …
Pour en savoir plus15C. Pistes pour la réflexion, la discussion et l’approfondissement
Où percevez-vous personnellement – indépendamment de tous les résultats de la recherche – les effets positifs de l’enseignement LCO (c’est-à-dire de votre enseignement !) sur vos élèves ? Veuillez formuler certains de ces points, …
Pour en savoir plusTable des matières
- Avant-propos à la série: Matériel pour l’enseignement de la langue et de la culture d’origine
- Au sujet du manuel et livre de travail : Principes et Contextes
- Remerciements
- Ι. L’enseignement de la Langue et de la Culture d’Origine (LCO) : nature, spécificités, objectifs et défis
- II. Points fondamentaux de la pédagogie, de la didactique et de la méthodologie actuelles du point de vue des pays d’immigration
- 3. Points fondamentaux pour un bon enseignement : aperçu sommaire
- 4. Points fondamentaux de la pédagogie actuelle dans les pays d’immigration I : éléments de consensus « idéologiques »
- 5. Points fondamentaux de la pédagogie actuelle dans les pays d’immigration II : aspects concernant l’école et l’éducation
- 6. Points fondamentaux de la didactique et de la méthodologie actuelles dans les pays d’immigration I : choisir des formes d’enseignement et d’apprentissage appropriées
- 7. Points fondamentaux de la didactique et de la méthodologie actuelles dans les pays d’immigration II : évaluation des performances orientée vers la promotion des élèves
- 8. Points fondamentaux de la didactique et de la méthodologie actuelles dans les pays d’immigration III : promotion linguistique globale
- III. Principaux aspects spécifiques à l’enseignement LCO
- IV. Partie informative : contextes, champs problématiques
- 13. L’enseignement LCO dans les différents pays d’immigration et ses liens avec le système scolaire du pays : aperçu, faits, modèles
- 14. La formation continue des enseignants LCO : besoins, modèles
- 15. Études sur l’efficacité de l’enseignement de la langue et de la culture d’origine : état de la recherche, problèmes, besoins
- 16. Conclusion : vers un enseignement LCO optimal faisant partie d‘une nouvelle culture de l’éducation linguistique – projection dans l‘avenir
- Présentation des auteurs de la partie A