14A. Testo di riferimento
Basil Schader (14 A.1 e A.3); Nuhi Gashi (A.2); Elisabeth Furch e Elfie Fleck (A.4) 1. Introduzione Gli insegnanti LCO lavorano in un ambito per il quale non sono stati generalmente preparati durante la formazione iniziale nel …
Per saperne di più14B. Parte pratica
1. Sami Thaçi, Germania Sami Thaçi è originario del Kosovo. Vive a Wuppertal e lavora dal 1987 come insegnante LCO di albanese a Wuppertal, Remscheid e in altri comuni. Ecco alcuni estratti della sua testimonianza: In Germania …
Per saperne di più14C. Spunti per la riflessione, la discussione e l’approfondimento
Riflettete e discutete sulle vostre esigenze di formazione continua nell’ambito della vostra professione come insegnanti LCO (all’inizio della vostra carriera, dopo qualche tempo, oggi). Quali contenuti e temi hanno catturato il vostro interesse in …
Per saperne di piùIndice
- Premessa alla serie Materiali per l’insegnamento della lingua d‘origine
- A proposito del manuale teorico-pratico: Fondamenti e contesti
- Ringraziamenti
- Ι. L’insegnamento della Lingua e Cultura d’Origine (LCO): natura, specificità, obiettivi, sfide
- II. Punti fondamentali della pedagogia, della didattica e della metodologia attuali dal punto di vista dei paesi di immigrazione
- 3. Punti fondamentali per un insegnamento di qualità: una panoramica
- 4. Punti fondamentali della pedagogia attuale nei paesi di immigrazione I: elementi generali di consenso “ideologici”
- 5. Punti fondamentali della pedagogia attuale nei paesi di immigrazione II: aspetti educativi e scolastici
- 6. Punti fondamentali della didattica e della metodologia attuali nei paesi di immigrazione I: scelta di forme di insegnamento e di apprendimento adeguate
- 7. Punti fondamentali della didattica e della metodologia attuali nei paesi di immigrazione II: valutazione delle prestazioni orientata alla promozione
- 8. Punti fondamentali della didattica e della metodologia attuali nei paesi di immigrazione III: promozione globale della lingua
- III. Punti fondamentali specifici dell’insegnamento LCO
- IV. Sezione informativa: contesti, campi problematici
- 13. L’insegnamento LCO in vari paesi migratori e la sua interconnessione con il sistema scolastico del paese: panoramica, fatti, modelli
- 14. La formazione continua degli insegnanti LCO: necessità e modelli
- 15. Studi sull’efficacia dell’insegnamento della lingua d’origine – stato della ricerca, problemi, esigenze
- 16. Conclusione: un insegnamento LCO ottimale come parte integrante di una nuova cultura dell’educazione linguistica – una visione per il futuro
- Autori e autrici delle parti A