Procedimento:
- Uma série de livros é distribuída pela turma, para que cada aluno (ou grupo de 2/3 alunos) fique com três a cinco livros. É evidente que, nesta distribuição, se deve ter em consideração a idade dos alunos e apoiar os alunos mais novos. Todos têm então cinco minutos para se familiarizarem com os livros. Observam a capa dos livros e folheiam-nos um pouco. Provavelmente o livro tem ilustrações, um índice, encontra-se dividido em capítulos ou existe um pequeno retrato do autor etc. O objetivo desta fase é que os alunos encontrem caraterísticas do livro que possam usar posteriormente durante o jogo.Agora o professor coloca um primeiro livro no chão e carateriza-o através das caraterísticas anteriormente referidas. Por exemplo, por dizer «trata-se de um livro de fotografia, é colorido, o tema é a natureza no nosso país de herança». De seguida, tal como no dominó tradicional, é colocado uma «pedra adequada», isto é, um segundo livro com uma ou várias caraterísticas semelhantes (ver em baixo). Quem quiser colocar um livro, explica onde pertence. A escolha tem de ser fundamentada através de uma caraterística idêntica; o grupo avalia se o critério é adequado. São permitidas caraterísticas simples (por exemplo se o livro é da mesma cor, se foi escrito também por uma mulher, o título começa com a mesma palavra, …) até justificações mais complexas, possivelmente relacionadas com o conteúdo (o livro também é um policial, os protagonistas também são irmãos, a história também se desenrola na Turquia, …).
- O jogo termina quando todos os livros se encontram integrados no dominó ou termina após 10–15 minutos. A seguir poderá surgir uma pequena conversa relativa à pergunta «quais destes livros colocados no chão gostarias de ler?»
