Procedimento:
Cada unidade do ELH (por exemplo uma lição dupla semanal) é iniciada com uma sequência de leitura. Os alunos sentam-se de forma confortável, o professor lê parte de um livro durante um período de, no mínimo, 15 minutos. A prioridade desta atividade assenta em apreciar e em mergulhar numa história.
Observações:
- É muito importante que o ritual da leitura de um livro (e não de short stories) seja mantido durante um período de tempo mais prolongado sem interrupções, para evitar que os alunos percam o fio condutor do livro.
- No ELH costuma haver alunos de diferentes turmas presentes. No sentido de ir ao encontro dos interesses de todos, é importante selecionar um texto que se adeque às diferentes faixas etárias. Alternativas: textos curtos, alternando entre textos para diferentes níveis e idades.
- Durante a sequência de leitura é importante haver silêncio na sala de aula. Poderá ser permitido aos alunos fazer desenhos, mas não se deve permitir atividades que provoquem ruídos.
Variantes:
- Os alunos podem colaborar na seleção dos textos a serem lidos. Neste sentido, o professor fornece um conjunto de textos. É claro que os alunos também podem trazer os seus próprios textos ou livros.
- Não precisa de ser sempre o professor quem lê uma história, também os alunos podem assumir este papel. O importante é que se treine a leitura em voz alta previamente de forma intensa. Para tal, o melhor é deixar levar os textos para casa, uma semana antes, para treinar a sua leitura. Desta forma é possível diferenciar entre os leitores mais fortes (que precisam de se preparar menos) e os mais fracos (que precisam de uma maior preparação).
- O texto lido também pode ser gravado como texto áudio ou noutros meios (telemóvel, computador). Este texto áudio poderá ser emprestado; poderá ser disponibilizado a outras turmas. Variação: os alunos mais velhos leem uma história para os mais novos. Comparar também com a proposta didática 19, «momentos de leitura em voz alta criados para outros».