Öğrencilerin edebiyat metinlerini daha rahat anlayabilmeleri için derste çeşitli çalışmalar yapılabilir.
ders önerileri 28–30
Ana dil eğitiminin önemli bir hedefi de, öğrencilerin ana dillerinin güzelliğini fark etmesini sağlamak, onlara kendi ülkelerinin kültür zenginliğinin kapılarını açmak ve kendi kültürlerinin edebiyat ürünlerini – masallar, hikâyeler, anlatılar, şiirler vb. gibi – tanıtmaktır. Her bir ülke, her bir kültür, eşsiz anlatılar, efsaneler, masallar ve kuşaktan kuşağa aktarılan hikâyelerden oluşan zengin bir hazineye sahiptir.
Öğrencilerin çoğu bu metinlerin içeriğini zihinlerinde canlandırabilmek için yardıma ihtiyaç duyar. Özellikle iki grup öğrenci için böyle bir yardım gereklidir: eğitimi zayıf ailelerden gelen ve dolayısıyla kendi ülkesinin edebiyatı ile evde tanışmış olmayanlar ve kendi ülkelerini pek tanımayan, oraya sadece arada sırada tatile giden çocuklar. Bu öğrenciler, diyelim ki olayın geçtiği yerlerin neresi olduğunu bilmedikleri gibi, olay kahramanlarını ve bu kahramanların arasındaki ilişkiyi de hiç duymamışlardır (örneğin efsanevi Rozafa figürü Arnavutluk’taki her çocuğun tanıdığı bir kişiliktir, fakat Arnavut göçmen çocukları arasında bilinmez). Ayrıca köken ülkedeki değerler, göç edilen ülkedekinden farklı olabildiği için, edebiyat da kısmen daha farklı normlara, geleneklere, rol dağılımlarına, ritüellere ve davranış biçimlerine dayanır. Bu tür kültürel farklılıklar da, öğrencinin metni anlamasında sorun yaratabilir ve huzursuzluk doğurabilir.
Aşağıda, ana dil dersi öğretmenlerinin öğrencilere edebiyat metinlerini, yani dilin sanatsal olarak kullanıldığı metinleri nasıl tanıtabileceğini ve öğrencilerin edebiyatı anlaması için nasıl bir çalışma yaptırabileceğini örneklerle göreceksiniz.