22. Preparar e treinar a narração oral

Procedimento: O/a P conta aos/às A uma história curta, procurando exemplificar e realçar bem as dicas de narração oral descritas mais à frente. (Variante: o/a P conta a história primeiro de forma monótona e, em …

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23. Contar coisas do dia a dia

Procedimento (possibilidades à escolha): Caso não se opte pela forma «ritualizada» de contar em círculo (ver o n.° 17 acima) como enquadramento, o/a P poderá dar início à narração de situações diárias, p. ex., mostrando …

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24. Contar coisas de caráter pessoal

Notas: Não discutiremos aqui a narração espontânea e descontrolada de experiências e vivências pessoais, etc., visto que ela faz parte do quotidiano escolar, podendo ocorrer em situações planeadas, como, p. ex., no contar em círculo …

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25. Narração oral com elementos teatrais

Procedimento: Pode começar-se assim: o/a P conta uma história, p. ex., um conto de fadas, uma lenda ou um conto (não demasiado longo) proveniente da cultura e literatura do seu país. O/a P procura narrar …

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26. Simulação de situações quase reais, simulação de papéis sociais

Procedimento: O/a P retrata uma situação com um certo potencial conflituoso, polémico ou capaz de gerar uma certa tensão. Exemplos: a) Na escola, há uma briga entre duas crianças porque uma partiu o lápis da outra …

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27. Simulação de situações fictícias, dramatização de textos

Procedimento: Ponto de partida deve ser um texto apropriado para dramatização ou uma história, que tanto poderá ser lido/a pelos/as A como lido/a em voz alta ou contado/a pelo/a P. Pode tratar-se também de um …

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28. Teatro escolar

Procedimento: Juntamente com os/as A, escreve-se um guião para uma peça de teatro ou reescreve-se em forma dialogada uma história já existente, para se obter um guião (ambas as variantes são projetos de escrita extremamente …

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