Procedimento:
- Ponto de partida deve ser um texto apropriado para dramatização ou uma história, que tanto poderá ser lido/a pelos/as A como lido/a em voz alta ou contado/a pelo/a P. Pode tratar-se também de um livro ilustrado.
- Após uma cena adequada (na qual deve haver, se possível, várias pessoas) ou num ponto da história com especial suspense, o/a P interrompe a leitura e pede aos/às A que encenem, em pequenos grupos, a situação que acabaram de ouvir ou que imaginem como a cena poderia ser prosseguida e encenem a respetiva solução.
- Formulam-se instruções claras: tempo de preparação, 5 a 10 min; atuação, no máximo 5 min. Definem-se igualmente os critérios para a avaliação posterior (ver o n.º 26; aqui seria bom ter uma grelha de critérios em que também sejam considerados os aspetos linguísticos).
- Os/as A são divididos em grupos ou eles/as próprios/as formam grupos. Têm 5 a 10 min para prepararem a sua atuação. Esta deve ter uma duração máxima de 5 minutos.
- Os grupos encenam as suas soluções. Depois de cada atuação (ou, se houver poucos grupos, no fim), os/as outros/as A dão o seu feedback orientando-se pelos critérios anteriormente definidos.
Variantes:
- Dependendo do texto, também se pode dar a cada grupo uma cena diferente da história. As cenas são, depois, apresentadas consecutivamente como peça de teatro congruente.
- Para a simulação de situações fictícias ou a dramatização de textos, prestam-se também os fantoches de dedo ou o teatro de sombras com retroprojetor.
Obervações:
- Para que os/as A tenham à disposição o vocabulário necessário, podem escrever-se no quadro expressões úteis que serão comentadas antes da atribuição das tarefas; cf. a propósito as notas do n.º 26.
- Conforme o texto, poderá ser necessário, para além dos/as atores/atrizes propriamente ditos/as, que uma criança faça o papel de narrador/a.
- Os/as atores/atrizes dirigem-se a um grande público. Por isso, é importante explicar aqui aos/às A que é importante pronunciar e articular as palavras claramente. Este será certamente um dos critérios a que as crianças espetadoras irão prestar atenção durante a atuação.