1. Treino da audição, cinco exercícios para treinar a diferenciação de sons
Nota prévia O contexto básico para os exercícios que se seguem é a introdução de um determinado som no âmbito da alfabetização na língua primeira (fim do 1.º ou início do 2.º ano). Paralelamente à imagem …
Ler mais2. «A Ana diz ...»
Notas: O exercício é inspirado no jogo infantil «Simon says», que é conhecido e jogado no mundo inteiro sob diferentes nomes. O nome «Ana» pode, evidentemente, ser substituído por um nome típico da própria língua e cultura. Procedimento: …
Ler mais3. «Eu vejo uma coisa que tu não vês»
Nota: O jogo pode ser feito com a turma toda, em grupos pequenos ou em pares. Procedimento: Uma criança pensa num objeto da sala de aula que seja visível para todos (p. ex., o quadro, a maçaneta …
Ler mais4. «Encontra alguém que ...»
Procedimento: O/a P dá a cada A dois ou três cartões com instruções. Por exemplo: Os/as A andam pela sala de aula e fazem perguntas aos/às colegas de acordo com as instruções dos seus cartões …
Ler mais5. «Cadeira quente»
Procedimento: O/a P divide a turma em dois grupos de características semelhantes (A e B) e pede a dois/duas A para se sentarem nas «cadeiras quentes». Para isso, há duas cadeiras em frente do quadro; …
Ler mais6. Versos infantis e rimas; poemas e poesia
Notas: Versos e rimas infantis, conhecidos em todas as culturas, são mais importantes para o desenvolvimento linguístico do que possa parecer à primeira vista. Com a sua estrutura rítmica, que apetece repetir, eles ajudam a …
Ler mais7. Trava-línguas, jogando com a língua
Procedimento: O/a P recita um trava-línguas e treina-o, passa a passo, com os/as A. Os/as A treinam o trava-línguas sozinhos/as, dois a dois ou em grupos. Variantes: O/a P recita o trava-línguas duas ou três vezes …
Ler mais8. Simulação de papéis simples
Nota: Ao contrário dos exercícios mais exigentes dos n.os 26 a 28, mais à frente, (simulação de situações quase reais, simulação de situações fictícias, representações teatrais), esta sugestão refere-se a formas muito simples, escolhidas pelas próprias …
Ler maisLista de tópicos
- Prefácio à série «Materiais para o ensino da língua de herança»
- 1. Introdução
- 2. Parte I: Treino da audição; ideias para uma utilização criativa da língua
- II. Parte II: Comportar-se de forma adequada em conversas e discussões – em pares e em grupos
- 9. Combinar e treinar regras de comunicação oral
- 10. Preparar-se para uma conversa
- 11. Think – Pair – Share: um método alternativo para se preparar para uma discussão em grupo
- 12. Fazer referência ao que foi dito pelos outros
- 13. Dar feedback
- 14. Assumir funções numa discussão
- 15. Assumir a moderação de uma discussão
- 16. Planeamento em grupo
- 17. Contar em círculo
- 18. Discutir e argumentar em conjunto
- 19. Conversas individuais com os alunos
- 20. Filosofar em conjunto
- 21. Preparar um inquérito ou uma entrevista
- III. Parte III: Narração oral e simulação de vivências e de histórias
- IV. Parte IV: Ler em voz alta, recitar e fazer apresentações
- 6. Bibliografia consultada