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II. Parte II: Comportar-se de forma adequada em conversas e discussões – em pares e em grupos

9. Combinar e treinar regras de comunicação oral

Notas: A condição necessária para que conversas e discussões sejam de facto possíveis é a observação de determinadas regras de comunicação oral e de formas de comportamento democrático. Isto é válido para o trato privado, …

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10. Preparar-se para uma conversa

Procedimento: O/a P indica qual é o tema da conversa (p. ex., «Tempos livres no nosso país de origem e aqui» ou «Onde é que eu gostaria de viver daqui a 20 anos?»). Os/as A …

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11. Think – Pair – Share: um método alternativo para se preparar para uma discussão em grupo

Notas: Think – Pair – Share é uma forma conhecida e muito divulgada de aprendizagem cooperativa. É composta pelos três passos seguintes: 1. reflexão (individual) 2. discussão dos resultados em grupos de dois ou três 3. apresentação dos …

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12. Fazer referência ao que foi dito pelos outros

Nota: Este exercício está relacionado com uma importante regra de comunicação oral indicada acima no n.° 9 («Faço referência àquilo que a pessoa antes de mim disse»). O seu objetivo é ajudar os/as A a pôr …

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13. Dar feedback

Notas: Lidar com feedbacks de forma construtiva é um dos pontos essenciais de uma boa cultura de discussão, tanto em conversas a dois como em grupo. A fim de oferecer aos/às A um apoio de …

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14. Assumir funções numa discussão

Procedimento: O/a P explica que a clara atribuição das funções a assumir numa discussão poderá contribuir para a qualidade da mesma. Em seguida, fala-se sobre as diversas funções e fazem-se fichas com as tarefas correspondentes …

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15. Assumir a moderação de uma discussão

Procedimento: A condição básica é que haja um tema pendente para discutir (quer por parte do/a P, quer por parte dos/as A) ou que o/a P tenha preparado uma lista com possíveis temas de discussão …

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16. Planeamento em grupo

Nota: A condição elementar para este exercício é que os/as A (ou, pelo menos, um grupo deles/as) tenham tempo e um tema para um projeto. Pode tratar-se de projetos pequenos (como, p. ex., elaborar, em grupos …

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17. Contar em círculo

Procedimento: No início da aula, o/a P diz aos/às A (a todos/as ou apenas aos/às de um determinado nível) para se sentarem em círculo. Os/as A já conhecem a forma ritualizada do contar em círculo …

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18. Discutir e argumentar em conjunto

Procedimento: Ponto de partida deve ser uma declaração, pergunta, tese ou afirmação com um certo potencial polémico. Esta tanto poderá provir do mundo de experiências dos/as A («Porque é que os rapazes têm mais liberdades …

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19. Conversas individuais com os alunos

Notas: O enquadramento para as conversas individuais nas aulas do ELH é proporcionado, sobretudo, por dois tipos de situações: 1. Conversas breves, cujo objetivo principal é dar ao/à A um feedback sobre um determinado trabalho. Este …

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20. Filosofar em conjunto

Notas: Os temas podem ser sugeridos pelo/a P, mas deveriam vir, de preferência, do círculo de A. Para isso, é vantajoso fazer uma recolha prévia de ideias (estímulo: «Pensem sobre temas ou questões que querem …

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21. Preparar um inquérito ou uma entrevista

Notas: Como inquérito subentende-se, neste contexto, a interrogação de, p. ex., 20 pessoas (sobre o tema «Consumo televisivo» ou «Destinos de férias», p.ex.) com base em perguntas formuladas de forma relativamente fechada, cujas respostas são …

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