Nota:
- O ritual do flash é bastante adequado para concluir um tema de ensino ou uma lição. Tem, graças à sua brevidade, a vantagem de que todos/as os/as A tomam a palavra e refletem sobre a sua aprendizagem. O flash não substitui, no entanto, formas de discussão e de avaliação mais elaboradas e orientadas por critérios; cf., para isto, o capítulo 4c da Introdução.
Procedimento:
- Cada A resume no final de uma aula, apresentação, discussão, etc., em duas frases, no máximo, aquilo que lhe agradou particularmente (o que achou particularmente bom) e/ou o que, na sua opinião, pode ser melhorado. (As perguntas têm de ser modificadas segundo a situação a ser avaliada.) Os feedbacks devem ser dados na primeira pessoa, cf., para isto, acima o n.º 13 «Dar feedback».
- O/a P termina a ronda de flashes, fazendo, pela sua parte, uma breve avaliação de uma ou duas frases e/ou resumindo as opiniões dos/as A.
Observação:
- Os elementos frásicos podem ajudar os/as A a expressarem as suas ideias em palavras. Exemplos: («O ponto mais interessante deste … foi para mim …», «Difícil para mim foi …». «Incomodou-me que …»)
Variante:
- Oferecer frases: cada A faz um elogio de uma frase a um/a A da sua escolha (por exemplo, quando alguém faz anos) ou a um colega com quem trabalhou. Este processo também necessita de ser treinado. Para muitos/as A não é fácil fazer nem receber elogios verdadeiros.