1. Historiku, qëllimi dhe struktura e këtij doracaku
Ky doracak i plotëson gjashtë vëllimet e mëparshme të serisë «Materiale për mësimin në gjuhën e prejar- dhjes». Këtu trajtohet një temë e cila në kontakt me mësuesit/-et e mësimit në gjuhën e prejardhjes ka shkaktuar …
Lexoni më shumë2. Për çfarë bëhet fjalë
Në shumë gjuhë bashkëjetojnë njëra pranë tjetrës forma të ndryshme, gjegjësisht varietete: në njërën anë gjuha flitet në dialekte ose të folme dialektore të ndryshme regjionale, në anën tjetër për një fushë të tërë gjuhësore …
Lexoni më shumë3. Vështirësitë dhe shkaqet e tyre
Në mësimin e gjuhës së prejardhjes (MGJP) qëndrimi krah njëri-tjetrit i dialekteve dhe gjuhës standarde mund të çojë në vështirësi. Ndër arsyet numërohen disa prej tyre: Shumë nxënës/-e njohin nga rrethi familjar pothuaj vetëm të …
Lexoni më shumë4. Sfonde linguistike dhe pragmatike
Dialektet/të folmet dialektore dhe gjuha standarde janë variante/varietete të barasvlershme të po asaj gjuhe. Megjithatë, ato ndryshojnë për sa i përket disa aspekteve gjuhësore dhe funksionale dhe, varësisht nga gjuha, edhe për sa i përket …
Lexoni më shumë5. Aspekte pedagogjike
Gjuha – veçanërisht gjuha e parë ose amtare – është element qendror i identitetit të njeriut. Gjuha e parë e shumë fëmijëve dhe të rinjve në migracion është dialekti i tyre/e folmja dialektore e tyre. …
Lexoni më shumë6. Aspekte didaktike
Se njohja e nxënësve me gjuhën standarde është një nga detyrat kryesore të mësimit në gjuhën e prejardhjes, u theksua edhe më lart. Megjithatë, kjo nuk duhet ta përjashtojë ballafaqimin me varietetet e tjera – …
Lexoni më shumë7. Propozime konkrete për mësim
Të planifikohen situata mësimore edhe për fushën e të shprehurit me gojëMësimi i gjuhës standarde duhet të lidhet me atë se çfarë sjellin nxënësit/et nga shtëpia, d.m.th., në rend të parë me dialektet dhe …
Lexoni më shumë8. Formulimi i pyetjeve kryesore dhe propozime të përshtatshme mësimore për to
Pasqyra e mëposhtme bazohet në çështjet kryesore të cilat rezultojnë në raport me temën tonë e me që- llim të një mësimi bashkëkohor. Për secilën çështje, në kolonën e djathtë do të gjeni udhëzime për 17 …
Lexoni më shumëTabela e pëmbajtjes
- Parathënie për serinë «Materiale për mësimin në gjuhën e prejardhjes»
- Hyrje
- Pjesa 1: Të zgjohet dhe të zhvillohet ndërgjegjësimi për varietetet dialekt(e) – gjuhë standarde
- 1.1. Bisedë hyrëse, ndërgjegjësimi i parë
- 1.2. Thellim në vazhdim të detyrave nga 1.1 (në javën e ardhshme)
- 1.3. Kur dhe cila formë gjuhësore është e përshtatshme: reflektim, ndërgjegjësim
- 1.4. Çfarë kemi nevojë të mësojmë nga dhe në gjuhën standarde?
- 1.5. Thellim në drejtshkrimin e gjuhës sonë standarde
- Pjesa 2: Situata të lojës dhe aktivitete kreative për sensibilizimin ndaj varieteteve dialekt(e) – gjuha standarde
- Pjesa 3: Të mësuarit zbulues për temën dialekt(e) – gjuha standarde
- Pjesa 4: Reflektim gjuhësor për temën dialekt(e) – gjuhë standarde
- Pjesa 5: Propozimi për planifikim mësimor
- Literatura e shfrytëzuar