Metne Uygun Görsel Bulma | HLT

Yukarıdaki önerilerden hareketle, çalışma şu sorularla zenginleştirilebilir: Görsellerle metni nasıl daha cazip, anlaşılır ve rahat okunabilir hale getirebiliriz? Buna uygun metin tasarımı nasıl olmalı?
Öğrenciler, bu etkinlikle ilgili kendi denemelerini de yapmalılar (bilgisayarda çalışmak serbest). Burada verilen örneklerin yanı sıra öğrenciler, diğer derslerde kullandıkları çalışma kâğıtları, yazı veya sunumlardan da yararlanabilirler.

Metni Alt Başlıklara ve Paragraflara Ayırma

Metni Gözden Geçirme ve Kendi Kendini Düzeltme Teknikleri

Table of Contents

Goal: Öğrenciler, ilgi çekici ve kolay anlaşılır başlıklar kullanmayı ve metinleri alt başlıklara ve paragraflara ayırmayı öğrenirler. Metni, başlık, alt başlık ve paragraflara ayırarak daha rahat okunur, kolay anlaşılır ve ilgi çekici hale getirirler. Metin, kullanılan görsellerle uyumlu olmalı, aynı amaca hizmet etmelidir. Öğrenciler metni bu açıdan da incelerler.

Bilgiler, (Resim alt yazısı)

30 dk.

1.–3. Sınıflar 4.–6. Sınıflar 7.–9. Sınıflar

Açıklamalar, Kısaltmalar
Ana Dil/İlk Dil:	Aile ortamında öğrenilen ilk dil. Bazı çocuklar iki ilk dil/ana diliyle yetişirler.
Okul Dili:	Göç edilen ülkedeki okulun eğitim ve öğretim dili. Buna ek olarak o bölgede konuşulan yerel lehçe de olabilir

Açıklayıcı Bilgiler ve İşaretler sınıf ortamında çalışma şekli / ders işleme tarzı, uygun sınıf veya düzey ve önerilen etkinlikler için gereken süreye ilişkin işaretler:
	TÇ = Tekli Çalışma
	İÇ = İkili Çalışma
	KG = Küçük Grup
	BS = Bütün Sınıf
2.–4. Sınıflar	Etkinlik genelde … sınıftan … sınıfa kadar (örneğin 2.– 4. Sınıflar) yapılabilir. Dikkat: Öğrencilerin seviyesine göre değişebilir!
10–15 dk.	Yaklaşık etkinlik süresi, örneğin 20 dk. (Verilen süre yaklaşık süredir. Öğretmen, sınıftaki öğrencilerin seviyesine göre etkinlik süresini değiştirebilir).