22. Priprema i treniranje pričanja

Tok: N đacima priča jednu kratku priču. On/ona pritom vodi računa da savete (vidi dole) dobro upotrebi i da ih naglasi. (Varijanta: N prvo priču priča dosadno i monotono, umesto živahno i razumljivo). Đaci pažljivo …

Pročitaj više

23. Priče iz svakodnevice

Tok (odabir mogućnosti): Ukoliko se za okvir ne odabere „ritualizovano“ pričanje ukrug (vidi gore br. 17), moguće je da prvi impuls za pričanje priča iz svakodnevice potekne od N. Tako N može, npr., pokazati neku …

Pročitaj više

24. Lično pripovedanje

Napomene: O nevođenom, spontanom prepričavanju ličnih doživljaja i iskustava ovde nećemo govoriti, jer to svakako treba da ima svoje mesto u školi. To se može odvijati u situacijama kao što je npr. pričanje ukrug (vidi …

Pročitaj više

25. Kreativno oblikovanje priče

Tok: Mogući uvod: N priča neku priču, recimo, bajku, legendu ili (ne predugu) pripovetku iz sopstvene kulture i književnosti. N se trudi da priča bude što razumljivija i živahno ispričana i vodi računa o savetima navedenim …

Pročitaj više

26. Kvazirealne priče, socijalne igre uloga

Tok: N govori o nekoj situaciji koja poseduje izvestan potencijal za konflikt, diskusiju, ili jednostavno napetost. Primeri: a) dvoje U se u školi svađa, jer je jedan drugome slučajno slomio olovku; b) u slobodno vreme dvoje dece …

Pročitaj više

27. Fiktivne igre, dramatizacija tekstova

Tok: Kao polazište služi neki tekst, odnosno priča koja se može dobro dramatizovati, a koju će pročitati ili sami U, ili će je N pročitati ili ispričati. Može se, naravno, koristiti i slikovnica. Nakon jedne …

Pročitaj više

28. Školska pozorišna predstava

Tok: Zajedno sa U se piše ili scenario za pozorišnu predstavu ili se neka postojeća priča adaptira u scenario predstave s dijalozima (obe varijante su istovremeno izuzetno poučni pismeni projekti). Moguće je i preuzeti i …

Pročitaj više


Sadržaj