1. Akustički trening, pet vežbi za razlikovanje glasova
Prethodna napomena Primarni kontekst za ove vežbe je obrada nekog određenog glasa u okviru opismenjavanja na prvom jeziku (na kraju 1. ili početku 2. razreda). Naravno, paralelno s učenjem slova treba uvežbavati i pravilan izgovor. Međutim, …
Pročitaj više2. „Ana kaže...“
Napomene: Vežba je osmišljena po modelu širom sveta poznate igre „Sajmon kaže“, ponekad pod drugim nazivima. Ime Ana može, naravno, biti zamenjeno nekim drugim imenom, tipičnim za konkretni jezik i kulturu. Tok: N daje jednostavan zadatak koji počinje …
Pročitaj više3. „Ja vidim nešto što ti ne vidiš“
Napomena: Igru je moguće igrati s celim razredom, u malim grupama ili u paru. Tok: Jedno dete u sebi traži neki predmet u razredu koji svi mogu da vide (npr. tablu, kvaku na vratima, lampu...). Ono kaže: …
Pročitaj više4. „Pronađi nekoga ko...“
Tok: N svakom učeniku daje dve do tri kartice sa zadacima. Na njih je N zapisao/zapisala zadatke; recimo: Đaci idu kroz učionicu i postavljaju drugim đacima pitanje koje je zapisano na njihovoj kartici (naravno, preformulisano: …
Pročitaj više5. „Vruće stolice“
Tok: N deli razred na dve jednako jake grupe (A i B). N bira dva U koji prvi moraju sesti na „vruće stolice“. Prethodno je N postavio/postavila ispred table dve stolice okrenute prema razredu. Jedan …
Pročitaj više6. Dečji stihovi i rime; pesme i poezija
Napomene: Dečji stihovi i rime, kojih ima u svim kulturama, važniji su za razvoj jezika nego što se to čini na prvi pogled. Svojom ritmičnom strukturom koja podstiče na glasno ponavljanje, oni su važna pomoć …
Pročitaj više7. Brzalice i jezičke igre
Tok: N izgovara neku brzalicu i uvežbava je deo po deo sa U. Đaci vežbaju brzalicu za sebe, udvoje, ili u grupama. Varijante: N izgovara brzalicu 2–3 puta i daje zadatak da je U ponove na …
Pročitaj više8. Jednostavne igre uloga
Napomena: Za razliku od zahtevnijih vežbi navedenih dole pod br. 26-28 (kvazi-realne igre, fiktivne igre, pozorišne predstave), ovde je reč o sasvim jednostavnim oblicima, koji u velikoj meri zavise od same dece, dakle, o igrama uloga …
Pročitaj višeSadržaj
- Predgovor seriji priručnika „Materijali za nastavu maternjeg jezika u dopunskim školama“
- 1. Uvod
- 2. Deo I: Akustički trening; podsticaji za kreativno korišćenje jezika
- II. Deo II: Adekvatno ponašanje tokom razgovora – udvoje i u grupama
- 9. Dogovaranje i uvežbavanje pravila za razgovor
- 10. Priprema za razgovor
- 11. Think – Pair – Share: alternativna mogućnost pripremanja za razgovor u grupi
- 12. Nadovezivanje na govor drugih u razgovoru
- 13. Davanje povratnih informacija (feedback)
- 14. Preuzimanje uloga u razgovoru
- 15. Preuzimanje vođenja razgovora
- 16. Razgovor o planiranju
- 17. Krug pričanja
- 18. Zajedničko diskutovanje i argumentovanje
- 19. Vođenje razgovora o učenju
- 20. Zajedničko filozofiranje
- 21. Priprema upitnika ili intervjua
- III. Deo III: Prepričavanje i igranje doživljaja i priča
- IV. Deo IV: Prezentacije i referati
- 6. Korišćena literatura