1. Cosa si intende per “espressione orale”?
Accanto alla scrittura l’espressione orale è il secondo grande settore d’uso della lingua. In realtà è il primo in quanto nella storia dell’umanità, come in quella di quasi tutti gli individui, la scrittura e la …
Per saperne di più2. Promuovere le competenze orali – cosa significa per il corso LCO
La comunicazione orale gioca un ruolo molto importante per la lezione di lingua e questo vale anche per la lezione nella lingua d’origine, lo si nota dal fatto che durante la lezione viene dato ampio …
Per saperne di più3. Obiettivi e struttura del presente quaderno
Vi è una stretta relazione tra il presente quaderno e i quaderni 1 e 2 della serie Materiali per l’insegnamento della lingua d’origine. Mentre i quaderni 1 e 2 forniscono suggerimenti per promuovere la scrittura …
Per saperne di più4. Tre punti fondamentali della didattica attuale dell’espressione orale
Il settore dell’oralità è un campo enorme con una vasta letteratura di riferimento in diverse lingue e tradizioni. Le diverse tradizioni si rispecchiano p. es. nel diverso valore, attribuito in passato e oggi, a degli …
Per saperne di più5. Scambio e cooperazione con la lezione regolare
L’importanza dello scambio e della cooperazione del corso LCO con la lezione regolare (scambio di esperienze, metodi e risultati) è stata costantemente ribadita in ognuno dei quaderni di questa serie e nel manuale. Riferendoci in …
Per saperne di piùIndice
- Premessa alla serie "Materiali per l’insegnamento della lingua di origine"
- 1. Introduzione
- 2. Parte I: Training acustico; suggerimenti per un uso creativo della lingua
- II. Parte II: Comportarsi in modo adeguato durante le conversazioni – a coppia o in gruppo
- 9. Concordare le regole di conversazione e metterle in pratica
- 10. Prepararsi per una conversazione strutturata
- 11. “Think – Pair – Share”: un metodo alternativo per prepararsi a un dibattito o a una discussione di gruppo
- 12. Riallacciarsi ai contributi degli altri nei dibattiti
- 13. Dare un feedback
- 14. Assumere un ruolo nei dibattiti o nelle discussioni
- 15. Assumere il ruolo di moderatore
- 16. Pianificare in gruppo
- 17. Raccontare in cerchio
- 18. Discutere e argomentare insieme: opinioni a confronto
- 19. Colloquio individuale tra insegnante e alunno
- 20. Filosofare insieme
- 21. Preparare un’indagine o un’intervista
- III. Parte III: Raccontare e drammatizzare esperienze e storie
- IV. Parte IV: Presentare, recitare e fare relazioni
- 6. Bibliografia