Svolgimento:
- Gli A scrivono tutti insieme il copione per un pezzo teatrale o trasformano e adattano una storia già esistente in un dialogo per la rappresentazione teatrale (entrambe le varianti sono dei progetti di scrittura molto istruttivi). È possibile anche attingere a un testo già scritto per il teatro e portarlo in scena.
- Si procede provando le singole scene, si fanno esercizi per la pronuncia, per la mimica, si mette in atto il linguaggio del corpo e la gestualità, si prova e si discute.
- Ci si procura tutto il materiale necessario, viene pianificata la data per la rappresentazione (locale adeguato, programma, inviti, aperitivo ecc.).
- Le scene vengono studiate in sequenza di modo che gli A assumano sempre più sicurezza e l’I possa sempre più ritirarsi in secondo piano.
- Per il processo di apprendimento è importante che gli A diano sempre il proprio feedback in modo reciproco. Naturalmente i criteri e gli aspetti rilevanti da osservare saranno già prestabiliti.
- Le scene verranno organizzate in sequenze, passo dopo passo, di modo che alla fine si abbia il testo teatrale completo.
- La messa in scena dovrà avvenire in un contesto adeguato, p. es. nell’ambito di una serata con i genitori con inviti, programma e aperitivo.
Osservazioni:
- Gli A appartenenti ai diversi livelli di una classe LCO possono recitare nel gruppo loro adeguato, quindi si possono creare p. es. tre piccoli pezzi teatrali o sketch a seconda del livello.
- Per dare la possibilità agli A di imparare e abituarsi a recitare si può cominciare con pezzi di teatro molto brevi per poi arrivare a testi di più ampio respiro.