Svolgimento:
- L’I recita uno scioglilingua e lo esercita verso per verso con gli A.
- Gli A esercitano il verso da soli, in coppia o in gruppo.
Varianti:
- L’I recita lo scioglilingua per 2-3 volte e incita gli A a ripetere esattamente quello che sentono per esercitare in tal modo la comprensione orale (introduzione meno sistematica di quella presentata sopra).
- Gli A portano da casa degli scioglilingua e li propongono ai compagni.
- Si potrebbe realizzare un progetto di raccolta di scioglilingua: gli A portano da casa vari scioglilingua e se ne fa una raccolta scritta. Il prodotto finale concreto sarebbe la realizzazione di un libricino o un documento audio (CD/MP3). Inoltre si potrebbe coordinare questo progetto con la scuola regolare o con altri gruppi linguistici (v. cap. 5 nell’introduzione).
Osservazioni:
- Gli scioglilingua sono impegnativi, infatti all’inizio anche gli adulti con buone competenze linguistiche orali hanno delle difficoltà e devono concentrarsi. Però possono essere molto utili per introdurre la lezione in modo giocoso, per rilassare l’atmosfera o anche per chiudere una lezione.
- Per favorire lo sviluppo delle competenze linguistiche orali nei bambini bisogna puntare sulla pronuncia corretta, non dimenticando naturalmente l’aspetto ludico di questa attività.