Svolgimento:
- Si presuppone che il tema sia stato scelto (dall’I o dagli A) o che l’I abbia a disposizione una lista con temi adeguati all’età da cui gli A possano scegliere.
- L’I comunica che vuole passare la moderazione della discussione a un A. Chi vuole assumere questo ruolo? A che cosa bisogna fare attenzione durante la guida della discussione? (Punti chiave: preparare domande e impulsi stimolanti; monitorare il tempo; far osservare le regole della conversazione stabilite).
- Il bambino che assume questa funzione può prepararsi brevemente
(5 min.) e annotarsi alcune domande interessanti e impulsi per la discussione. L’I deve assolutamente essergli di aiuto e dargli consigli. - Il bambino comincia la discussione, annotando tema e obiettivi alla lavagna e consultando i suoi appunti.
- Quindi ha luogo la conversazione diretta dall’allievo moderatore.
- Alla fine si riflette e si discute sullo svolgimento della discussione e sulle esperienze con il moderatore.
Varianti:
- La funzione di moderatore può anche essere assunta contemporaneamente da due allievi.
- Se possibile, tutti gli A dovrebbero avere la possibilità di impegnarsi in questa funzione. Ciò richiederà naturalmente varie conversazioni. È comunque ipotizzabile che durante la stessa discussione, dopo 5-10 min. il ruolo di moderatore venga affidato a un altro A.
- Questa funzione di moderatore potrebbe essere esercitata anche durante il consiglio di classe.