Indicazioni:
- Questa attività bisogna articolarla in due settimane: introduzione e varie chiarificazioni sulla relazione durante la prima settimana, nella seconda vengono tenute le relazioni vere e proprie (5-10 min. per ognuna). Cercare l’oggetto adatto e prepararsi per la relazione fanno parte dei compiti a casa.
- Se si ha a disposizione un computer si può fare la presentazione utilizzando un programma come PowerPoint o Prezi.
- È chiaro che le competenze acquisite tramite questa attività saranno utili anche per le relazioni che si faranno in seguito nel corso LCO e nella lezione regolare.
Svolgimento:
- L’I informa la classe o un gruppo di livello sul progetto di organizzare delle brevi presentazioni su un oggetto o una personalità della cultura del paese d’origine (p. es. un capo d’abbigliamento, una specialità culinaria, un souvenir delle vacanze, la foto di un monumento, di un quadro o di una personalità …). Come modello o impulso l’I stesso tiene una piccola relazione (5-10 min.) durante la quale, deliberatamente, egli non rispetta alcuni dei criteri prestabiliti per la relazione orale, come p. es. evitare di parlare a voce troppo bassa e monotona.
- Considerando la presentazione dell’I vengono elaborati vari consigli per una presentazione di successo o, se già prestabiliti, essi vengono ripetuti (cfr. scheda 30 con la lista dei consigli corrispondenti).
- Come ulteriore aiuto l’I elabora insieme ai suoi A un modello di relazione riuscita e formula e mette a disposizione anche le espressioni linguistiche o blocchi di frase utili per le varie fasi della relazione oppure li rielabora con gli A come segue:
- saluto, introduzione e spiegazione del procedimento. Esempio: «Benvenuti alla mia presentazione XY. Prima vi racconterò qualcosa su A, poi su B …»
- presentare tre o quattro temi secondari in modo chiaro e comprensibile; comunicare sempre quando si passa a un altro tema: «Su questo punto abbiamo concluso. Passiamo al secondo tema …»
- conclusione, in cui ci si riallaccia all’introduzione e si riassumono i punti più importanti. Dare ai presenti la possibilità di porre domande. Ringraziare il pubblico: «Vi ho raccontato di XY. Spero che abbiate capito soprattutto … Avete domande? Grazie per la vostra attenzione».
- Come promemoria gli A ricevono un foglio con i consigli più importanti (cfr. scheda 30) o una copia semplificata del materiale M14 del quaderno Trasmettere strategie e tecniche di apprendimento.
- Se rimane ancora del tempo gli A devono cominciare a pensare al loro oggetto e fare uno schizzo della relazione sotto forma di mindmap. Compito per la settimana seguente: preparare una breve presentazione (5-10 min.) ed esercitarsi.
- La settimana dopo vengono tenute le relazioni e poi discusse dal punto di vista del contenuto, della qualità della lingua e valutando se gli A si sono attenuti ai “Consigli per tenere una relazione”.