14. Assumir funções numa discussão

Procedimento:

• O/a P explica que a clara atribuição das funções a assumir numa discussão poderá contribuir para a qualidade da mesma. Em seguida, fala-se sobre as diversas funções e fazem-se fichas com as tarefas correspondentes (caso não tenham sido ainda preparadas pelo/a P; ver à frente o modelo de uma ficha para uma função,). Exemplos de funções:
  • Moderador/a:
    Presta atenção a que os/as A não se afastem do tema, mantém uma visão de conjunto e é o/a principal responsável.
    (Difícil)
  • Secretário/a:
    Anota os possíveis resultados do grupo.
    (Difícil)
  • Gestor/a da participação:
    Tem em atenção que todos participem, isto é, que a discussão não seja dominada por determinados/as A.
    (Difícil)
  • Controlador/a de regras:
    Controla o cumprimento de importantes regras de comunicação oral, como p. ex., «Só fala um/a A de cada vez» ou «Não se faz troça de ninguém».
    (Dificuldade média)
  • Gestor/a do tempo:
    É responsável pelo cumprimento do tempo dado para a discussão.
    (Fácil)
• A atribuição de funções aos/às A é feita de acordo com as suas capacidades. Cada aluno recebe uma ficha com a respetiva função e a(s) tarefa(s) que lhe correspondem.
• As funções são treinadas por meio de uma conversa curta e simples.
  Faz-se uma reflexão sobre a conversa com base nas perguntas: O que correu bem? O que temos de melhorar?

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Obervações:

• As funções têm de ser adaptadas ao grupo e ao tema a discutir. Cada função deve ser de verdadeira utilidade para a discussão em grupo. É desnecessário, p. ex., atribuir a função de ‚gestor/a do barulho‘, se no grupo não houver problemas de barulho.
• Todas as funções são importantes, embora o seu grau de dificuldade varie. Desta forma, todos/as os/as A têm a possibilidade de prestar uma contribuição ativa para a discussão.

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Exemplo de uma ficha para a função de moderador/a:

Moderador/a

1. Fazes a abertura da discussão:  «O objetivo da discussão de hoje é …»

2. Em seguida, fazes uma pergunta ou pedes aos/às participantes que deem a sua opinião:  «De que precisamos para atingir esta meta?»

3. Estás atento/a para que os/as participantes não se afastem do tema:  «Isso não tem muito a ver com o tema.»

4. Pedes para esclarecerem o que não estiver bem claro:  «O que queres dizer com …?»

5. Finalizas a discussão!  «Hoje combinámos o seguinte: …»

6. Fazes uma pergunta final sobre a discussão:  «O que é que vocês acham que correu bem? O que é que podemos fazer melhor da próxima vez?»