Köken ülkede veya öğrencilerin yaşadıkları ülkedeki olumsuz olaylar veya yetersizlikler sınıfta tartışılır. Sonra, durumu iyileştirmek için kime veya hangi kuruma dilekçe yazılabileceği, bununla ilgili, basın dâhil, kime çağrı yapılabileceği ve bu çağrının nasıl olabileceğine ilişkin konular ele alınır. Öğrenciler, dilekçe veya çağrı metnini hazırlar ve kendi aralarında değerlendirirler. Yazılan dilekçelerin gönderilip gönderilmeyeceğini, duruma göre ve her bir dilekçe için ayrı ayrı kararlaştırmak gerekir. Örnekler: Köken ülkenin Cumhurbaşkanı’na veya Meclis Başkanı’na güncel bir olumsuzluk hakkında yazılan dilekçeler veya çağrılar / Öğrencilerin yaşadıkları ülkede yabancı düşmanlığı yapan bir parti veya kuruma yazılan bir mektup veya yapılan bir çağrı.
Table of Contents
- “Ana Dil Eğitimi İçin Ders Materyalleri“ Serisinin Önsözü
- Giriş
- I. Başlangıç: Motivasyonu Destekleyen Kolay Yazma Oyunları ve Etkinlikleri
- 1. Ön Alıştırma: Bütün Sınıfın Katılımıyla “Devamını-Sen-Anlat“ veya Zincirleme Hikâye Anlatma Etkinlikleri
- 2. Bütün Sınıfın Katılımıyla “Devamını-Sen-Anlat“, Zincirleme veya Kâğıt Katlamalı Hikâye Yazma Etkinlikleri
- 3. İki Nokta Üst Üste, Kılavuz Kelime, Gözde Kelime, Kim-Nerede-Ne Yapıyor/Neler Oluyor Hikâyeleri
- 4. İskelet Yapılar, Gözde Kelime Hikâyeleri, Şablon Hikâyeler
- 5. Hayal Gücüne Dayanan Hikâye Yazma Etkinlikleri
- 6. Kısa, Eğlenceli ve Yaratıcı Yazma Etkinlikleri (bkz. Ünite 22)
- 7. Bilmeceler
- II. Yazma Sürecinin Farklı Aşamaları ile İlgili Teknikler ve Stratejiler
- 8. Fikir Üretme ve Metnin Bölümlerini Planlama
- 9. Metnin Bölümlerini Planlama – Giriş, Gelişme, Sonuç (Bkz. Ünite 16: Metnin Bölümlerine İlişkin Öneriler)
- 10. Metni Başlık, Alt Başlık ve Paragraflara Ayırma
- 11. Metni Gözden Geçirme ve Kendi Kendini Düzeltme Teknikleri
- 12. Okuyucu Odaklı Yazma; Metni Görsellerle Güzel Hale Getirme ve Sunma
- 13. Öğrenci Çalışma Kâğıtlarına (ÇK) İlişkin Ek Bilgiler: ÇK1 ve ÇK2
- III. Yazma Becerisini Geliştiren Teknikler
- 14. Kelime Dağarcığını Geliştiren Teknikler I: Kelime Kümeleri, Benzer Dil Öğelerini Bir Araya Getirme Etkinlikleri
- 15. Kelime Dağarcığını Geliştiren Teknikler II: Boşluk Doldurma, Eş Anlamlı ve Zıt Anlamlı Kelimeler vb. Etkinlikler
- 16. Metnin Bölümlerine ve Yapısına İlişkin Öneriler (Bkz. Ünite 9)
- 1. Makasla Kesilerek Hazırlanan Metinlerle Çalışma
- 2. Resimli Hikâyelerle Çalışma
- 3. Paralel Metin Üretme veya Alternatif Metin Yazma
- 4. Metin Yapısını Analiz Etme
- 5. Hikâyenin Başlangıcına Uygun Son, Sonuna Uygun Başlangıç Bulma; “Sandviç Hikâyeleri”:
- 6. Oyun Kuralları, Yemek Tarifleri, El Becerisi Gerektiren İşler İçin Tarifler Yazılır ve Biriktirilir
- 17. Üslup Geliştirme Teknikleri I: Uygulamalı Üslup Denemeleri
- 18. Üslup Geliştirme Teknikleri II: Ayrıntılı, Açık Seçik ve İlgi Çekici Yazma Becerisi
- 19. Cümle Yapısını (Sentaks) ve Kelime Yapısını (Morfoloji) Geliştirmeye İlişkin Öneriler
- IV. Bağlama Göre Yazma Önerileri
- 20. Ana Dil Eğitimine Uygun Yazma Görevleri
- 1. Bilmeceli Metinler
- 2. Röportajlar, Afişler, Sunumlar
- 3. Çalışma Kâğıtları, Bilgi İçeren Metinler, Bilgi Yarışması vs.
- 4. Söyleşiler, Fiktif (Kurgusal) Söyleşiler
- 5. Dilekçeler, Çağrılar
- 6. Mektuplar, E-Postalar, Kısa Mesajlar (SMS), Sınıfça Yapılan Yazışmalar, Elektronik Günlükler (Blog), Sohbetler (Chat)
- 7. Konu veya Sorun Odaklı Metinler
- 8. Hayal Gücüne Dayanan Metinler, Dilekler ve Vizyonlar
- 9. Karşılaştırmalı Dil Etkinlikleri
- 21. Diğer Derslerle Ortak Yürütülecek Projeler
- 1. Çok Dilli Şiir Koleksiyonları (Elfchen*-Şiirleri vs.)
- 2. Çok Dilli Resimli Hikâye Kitapları veya Macera Kitapları
- 3. Çok Dilli Duvar Gazeteleri veya Öğrenci Gazeteleri
- 4. “Kültürümüz”, “Geldiğimiz Ülke”, “Güzel Tatil Yöreleri”, “Konuştuğumuz Diller” vb. Konularla İlgili Hazırlanan Sergiler veya Proje Haftalarına Yönelik Katkılar
- 5. Çok Dilli Yemek Tarifleri
- 22. Yaratıcı Sanat Projelerinde Dilin Kullanımı
- 20. Ana Dil Eğitimine Uygun Yazma Görevleri
- Kaynakça