12A. Enquadramento concetual sobre a cooperação com a escola do país de acolhimento
Regina Bühlmann, Anja Giudici 1. Introdução A Europa é um continente plurilingue e um dos objetivos declarados pelos seus estados membros é a valorização e promoção das diferentes línguas e culturas (ver capítulo 13). Traduzir isto na …
Ler mais12B. Prática: relatos de projetos concretos de cooperação com o ensino regular
1. Renate Neubauer, Hazir Mehmeti: o projeto «Ateliers» da Escola Pública Europeia Goldschlagstrasse em Viena Renate Neubauer é natural da Áustria. Há 40 anos que vive em Viena, onde trabalha há 21 anos como professora. Hazir Mehmeti …
Ler mais12C. Sugestões para reflexão, discussão e aprofundamento sobre a cooperação com a escola do país de acolhimento
Leia os exemplos práticos no capítulo 12 B. Quais destes exemplos poderia concretizar de uma forma semelhante (ou reduzida) no seu contexto; que ideias lhe surgem ao ler os projetos descritos? Reflita, discuta e …
Ler maisLista de tópicos
- Prefácio à série «Materiais para o ensino da língua de herança»
- Anotações ao manual «Fundamentos e quadros de referência»
- Agradecimentos
- Ι. O ensino de língua de herança (ELH): natureza, particularidades, objetivos e desafios
- II. Aspetos centrais da pedagogia, didática e metodologia atuais, do ponto de vista dos países de acolhimento
- 3. Pontos-chave do bom ensino: uma visão geral
- 4. Aspetos centrais da pedagogia atual nos países de acolhimento I: conceções ideológicas consensuais subjacentes
- 5. Aspetos centrais da pedagogia atual nos países de acolhimento II: aspetos educativos e escolares
- 5A. Enquadramento concetual II sobre aspetos centrais da pedagogia atual: educação e aspetos relacionados com o ensino
- 5B. Prática: relatos de professores do ELH sobre como lidam com a nova cultura de ensino
- 5C. Sugestões para reflexão, discussão e aprofundamento de aspetos sobre a educação e o ensino
- 6. Aspetos centrais da didática e metodologia atual nos países de acolhimento I: seleção de estratégias de ensino e de aprendizagem adequadas
- 6A. Enquadramento concetual I sobre didática e metodologia: seleção de estratégias de ensino e aprendizagem adequadas
- 6B. Prática: relatos de professores do ELH sobre experiências com novas abordagens de ensino e aprendizagem
- 6C. Sugestões para reflexão, discussão e aprofundamento de estratégias de ensino e aprendizagem adequadas
- 7. Pontos centrais da didática e metodologia atuais nos países de acolhimento II: avaliar o desempenho de forma a promover o seu desenvolvimento
- 7A. Enquadramento concetual II sobre didática e metodologia: avaliar o desempenho de forma a promover o seu desenvolvimento
- 7B. Prática: relatos de avaliação para a promoção do desempenho no ELH
- 7C. Sugestões para reflexão, discussão e aprofundamento sobre a avaliação para a promoção do desenvolvimento
- 8. Aspetos centrais da didática e metodologia atuais nos países de acolhimento II: desenvolvimento linguístico compreensivo
- III. Aspetos-chave específicos do ELH
- IV. Parte Informativa: Fundamentos, campos problemáticos
- 13. O ELH em vários países de acolhimento e as suas ligações com o sistema escolar do país: visão geral, factos, modelos
- 14. A formação contínua dos professores do ELH: necessidades e modelos
- 15. Estudos sobre a eficácia do ELH – estado da arte, problemas e necessidades de investigação
- 16. Para terminar: um ELH otimizado - uma visão de futuro
- Autores da parte A