- Na introdução (cap. 4 A.1) foi referido um conjunto de aspetos centrais e postulados sobre os quais existem noções consensuais nos países de acolhimento (igualdade de oportunidades, igualdade de género, educação para a democracia, valorização da diversidade, etc.). Por favor reflita e discuta as formas como experiencia o significado e concretização destes postulados a) no sistema de educação do seu país de origem e b) em relação ao país em que se encontra atualmente.
- Quais são, partindo da sua origem e da sua educação, os conceitos pedagógicos, princípios e postulados particularmente importantes, que também gostaria de manter e aplicar na sua situação de migração?
- Volte a ler a listagem dos postulados na cap. 4 A.1. O que poderá fazer nas suas aulas para ir ao encontro destes princípios? O que já fez neste sentido; o que seria possível fazer mais? Planifique, em conjunto com colegas, atividades concretas para levar a cabo durante as próximas três a quatro semanas.
- Na parte A deste capítulo, bem como no ponto 4 B1, refere-se frequentemente a igualdade ou semelhança de oportunidades das crianças. Como descreveria esta situação no país em que se encontra a dar aulas no ELH? Em que áreas se encontram problemas ou necessidades para melhoramentos? Como poderá, pessoalmente, contribuir concretamente para melhorar esta situação? E: como se concretiza a exigência para a igualdade de direitos no seu país de origem?
- Por favor volte a rever o capítulo 4 A.3 que diz respeito à educação para a democracia. Os objetivos formulados – sobretudo a educação dos alunos para uma cidadania e uma consciência democráticas – também se aplicam ao ELH. Por favor reflita e discuta de que formas se encontra a contribuir para estes objetivos através do seu estilo de lecionação e através da seleção dos conteúdos temáticos. Planifique, em conjunto com outros colegas, duas a três situações didáticas concretas, com as quais poderá fomentar o desenvolvimento de alunos democráticos nas suas aulas durante as próximas semanas.
- Consulte os materiais do Conselho Europeu, dis- poníveis na internet (ver os links nas referências bibliográficas). Quais desses materiais poderá adaptar e utilizar nas suas aulas e concretizar durante as próximas semanas?
- O capítulo 4 A.5 tem como título «Lecionar e aprender enquanto processo conjunto para a solução de problemas». O que significa este título (que, em simultâneo, representa um postulado) para si? Discuta sequências didáticas em que, em conjunto com os seus alunos, conseguiu abordar um problema concreto e conseguiu desenvolver uma solução apropriada através de um processo interativo e particularmente atrativo. Planifique mais atividades desse tipo!
- Nos capítulos 4 B.2 e 4 B.3 encontram-se duas planificações relacionadas com o princípio da «igualdade de géneros» e «interculturalidade». Discuta estas planificações; faça uma reflexão so- bre possíveis formas de abordar estas duas temáticas nas suas aulas.