1. Ler na língua de herança: oportunidades e dificuldades
A importância de saber ler e escrever na sua língua de herança é evidente: quem não tem estas capacidades da literacia, permanece forçosamente analfabeto na sua língua primeira, perde a ligação com a sua cultura …
Ler mais2. Objetivos e estrutura deste caderno
Ler e escrever na língua primeira não são, conforme anteriormente referido, umas capacidades quaisquer, das quais se possa abdicar facilmente na migração. Pelo contrário, o facto de os alunos serem capazes de recolher, encontrar e …
Ler mais3. Aspetos centrais da didática atual da leitura
Não se aprende a ler de um dia para o outro. O percurso do reconhecimento de letras isoladas para a leitura fluente de um livro inteiro é longo, penoso e difícil. Trata-se de um processo …
Ler mais4. Aspetos complementares particularmente pertinentes para a leitura no ELH
Comparando com o ensino regular, ler e desenvolver a leitura no ELH distingue-se, como acima referido, em primeiro lugar, relativamente à língua dos textos e à sua origem cultural. Pelo contrário, as áreas de trabalho …
Ler maisLista de tópicos
- Prefácio à série «Materiais para o ensino da língua de herança»
- Introdução
- I. Parte I: Desenvolver a Leitura
- 1. Leitura em voz alta enquanto ritual
- 2. Criar uma pequena biblioteca na língua primeira
- 3. Empréstimo de livros em instituições como «Bibliomedia»
- 4. Visita a uma biblioteca
- 5. Dominó de livros
- 6. As primeiras frases
- 7. Criar hipóteses
- 8. Livros em sacos surpresa
- 9. Sequências de leitura livre
- 10. Leitura em voz alta e audiogravações para outros
- 11. Ler em grupos ou com a turma inteira
- 12. Quem adivinha o meu livro?
- 13. Cadeia de adivinhas
- 14. Elaborar questões sobre livros
- 15. Elaborar pósteres promocionais para um livro
- 16. “Book Slam”
- 17. “Book Dating”
- 18. Leitura em voz alta: autoavaliar-se
- 19. Repensar a sua leitura em voz alta
- II. Parte II: Treino da leitura
- III. Parte III: Educação literária-cultural
- 5. Bibliografia consultada