- Shënoni tri ose katër nga idetë më kryesore për ju nga teksti në kapitullin 3 A. I Diskutoni, nëse është e mundur me kolegët.
- Bëni të njëjtën gjë me thëniet kryesore të kapitullit 3 B. Çfarë është më e rëndësishme për ju, pse?
- Krahasoni thëniet kryesore të kapitullit 3 B me tekstin e paraqitur në kapitullin 3 A. Ku janë të përbashkëtat dhe ndryshimet?
- Tek kapitulli 3 A, a ka tipare, përsa i përket cilësisë së mësimit dhe personalitetit të mësimdhënësit që nga pikëpamja e nxënësve (3 B) janë pa interes? Dhe e kundërta, ka thënie të nxënësve pa ekuivalencë nga ana e hulumtimit empirik?
- Kujtoni përvojat tuaja të MGJP-së. Cilat nga tiparet e treguara të tekstit në fillim të kapitullit, kanë një rëndësi të veçantë për MGJP-në? Sipas mendimit tuaj, a ka dhe tipare të efektshmërisë së të mësuarit që mund të jenë jorelevante?
- Krahasoni edhe njëherë thëniet kryesore të tekstit në fillim të kapitullit 3 (Weidinger) dhe 6 (Helmke & Helmke), ku tregohet interferenca dhe koherenca, ndryshimet në vlerësimet dhe argumentimet?
- Cilat tipare të efektshmërisë së të mësuarit të procesit mësimor janë më të rëndësishmet, tek cilat prej tyre do të shtonit pika të tjera?