Déroulement :
- Comme point de départ, on prendra un texte qui se prête à la mise en scène ou une histoire, lue par les E eux-mêmes ou lue et racontée à la classe par le P. Bien entendu, un album illustré est aussi envisageable.
- Après une scène qui s’y prête (c.-à-d. dans laquelle apparaît le plus grand nombre possible de personnages) ou après un moment particulièrement captivant de l’histoire, le P interrompt la lecture. Il demande aux E de reconstituer la scène qu’ils viennent de lire en petits groupes ou d’imaginer une suite et de la mettre en scène.
- Les consignes sont formulées de manière claire : temps de préparation 5 à 10 min, représentations max. 5 min. De même, les critères prévalant pour l’évaluation finale sont définis (voir n°26 ; il serait souhaitable que la grille de critères prenne également en compte des aspects linguistiques).
- Les E sont répartis en groupes ou constituent eux-mêmes les groupes. Ils ont 5 à 10 minutes pour préparer leur scène, qui doit durer au maximum cinq minutes.
- Ils la jouent ensuite devant la classe. Après chaque présentation (ou tout à la fin s’il y a peu de groupes), les autres E donnent un feedback en tenant compte des critères.
Variantes :
- En fonction du texte, on peut attribuer à chaque groupe une scène unique de l’histoire. À la fin, elles seront enchaînées et interprétées pour former une pièce de théâtre cohérente.Les marionnettes à doigt ou les jeux d’ombre sur le rétroprojecteur conviennent également pour jouer des situations fictives ou mettre en scène des textes.
Remarques :
- Afin de fournir aux E le vocabulaire nécessaire, on peut noter au tableau les moyens d’expression importants et les commenter avant de donner la consigne ; cf. les indications au n°26.
- Selon le texte, outre les « véritables » acteurs, un enfant jouera le rôle de narrateur.
- Les acteurs s’adressent à un large public. Par conséquent, l’importance d’une bonne prononciation doit être clairement expliquée aux E lors de cet exercice. C’est assurément l’un des critères auxquels les enfants qui regardent la pièce prêtent attention.