Déroulement :
- Lecture de mots avec obstacles (voir exercice a ci-dessous).
- Identifier immédiatement des petits mots courants (voir exercice b ci-dessous).
- Lire des mots dont les lettres ont « glissé » (voir exercice c ci-dessous).
- Trouver des mots rimant avec des mots courants (maison – chanson – garçon…)
- Dans un texte – article de journal, histoire fictive, etc. – choisir un ou plusieurs mots courants et les surligner (par exemple « beaucoup », « très », « peut-être », ou des mots qui reviennent souvent).
- Relier des mots entre eux : on distribue aux E une fiche avec des mots qui vont ensemble mais qui ont été mélangés. Ils doivent alors relier les paires à l’aide de flèches (par ex. mécanicien – tournevis ; chien – aboiement, etc.)
Remarques :
- De nombreux exercices se prêtent bien à un travail en binôme.
- De nombreuses fiches requises pour ce type d’exercices peuvent être préparées par les E plus âgés pour les plus jeunes.
- Il est aussi possible d’utiliser ce type d’exercices avec des E plus âgés, si ceux-ci éprouvent encore des difficultés pour reconnaître des mots de leur langue première.
Exercice a)
Exercice b)
Exercice c)
