Déroulement :
Le développement d’automatismes relatifs à l’identification des graphèmes dans la langue première – en particulier ceux que les E ne connaissent pas dans la langue scolaire – est un objectif qui peut être travaillé de manière ciblée, à l’aide de différents exercices. Exemples :
- Rassembler des lettres (voir exercice a ; il est aussi possible de modifier les consignes en fonction des besoins).
- Assembler des lettres. Deux ou trois bandes de papier sur lesquelles l’alphabet est écrit de manière lisible conviennent parfaitement pour cet exercice. On peut placer ces bandes l’une à côté de l’autre ou l’une en dessous de l’autre, et les déplacer de manière à pouvoir constamment créer de nouvelles combinaisons.
- Identifier rapidement des groupes de lettres (voir exercice b).
- Assembler des syllabes (fonctionne également bien avec des bandes comme décrit ci-dessus dans « assembler des lettres »).
- Lire des polices de caractères inhabituelles (à cette fin, le P peut convertir un texte en différentes polices sur l’ordinateur).
Remarques :
- Dans ce type d’exercices, on accordera bien entendu une place spécifique aux graphèmes qui ne sont pas enseignés dans les cours ordinaires. Voir également le chapitre 1a, dans l’introduction.
- De nombreux exercices se prêtent bien à un travail en binôme.
- De nombreuses fiches requises pour ce type d’exercices peuvent être préparées par les E plus âgés pour les plus jeunes.
- Il est aussi possible d’utiliser ce type d’exercices avec des E plus âgés, si ceux-ci éprouvent encore des difficultés à identifier des graphèmes de leur langue première.
Exercice a)
Exercice b)
