Déroulement :
- Le P utilise un ou plusieurs exemples pour indiquer comment surmonter les difficultés du texte et identifier les idées principales. Pour y parvenir au mieux, le P montre concrètement les étapes correspondantes en
« pensant à voix haute ». - L’accent est mis sur les deux étapes ci-après, que l’on distribue aux E sous forme écrite ou qu’ils recopient à partir du tableau :
- Identifier les passages difficiles, les clarifier et les comprendre : lectures répétées du texte de manière attentive, recherche personnelle d’explications au sein du texte ainsi que dans des dictionnaires et sur Internet.
- Identifier les idées principales : diviser le texte en parties cohérentes, formuler des titres pour chacune d’elles, noter les mots clés.
- Une fois que la manière de procéder est claire pour tout le monde, le P remet aux E différents textes (en fonction de leur âge et niveau) et ceux-ci s’entraînent de manière autonome à traiter les difficultés et à identifier les idées principales d’un texte en suivant les deux étapes décrites ci-dessus. Cet exercice peut se dérouler dans le cadre d’un travail individuel ou en binôme.
- Pour finir, chacun exprime brièvement ce qu’il pense de cette méthode qu’il vient de mettre en pratique.
Remarques :
- Il convient d’effectuer plusieurs fois les exercices de ce type en utilisant des textes différents. Il est naturellement préférable d’exercer les stratégies de lecture avec des textes que l’on étudie pendant le cours.
- Les exercices 25 à 27 sont étroitement liés : on doit donc les présenter aux élèves et les pratiquer avec eux en tenant compte de cette donnée.
- Les étapes décrites ci-dessus, ainsi que les étapes n°25 et 27, peuvent également être résumées sur une fiche de travail intitulée « stratégies de lecture ».
- On trouvera aussi des stratégies et des indications sur la manière de dégager les idées principales d’un texte dans le livret Transmettre des stratégies et des techniques d’apprentissage (livret 5 de la série Pistes didactiques) ; cf. n°M9 : « Surligner les éléments importants d’un texte ; prendre des notes ».