29. S’exercer à lire à voix haute et à réciter
Indications : Cette proposition est bien adaptée aux cours LCO, car les différents groupes d’âge ou de niveau peuvent chacun s’exercer sur des textes différents. Tous les groupes travaillent ainsi en vue d’un même objectif, …
Pour en savoir plus30. Se préparer à une présentation orale
Indications : Dans les cours ordinaires, les petites présentations sont généralement pratiquées dès les petites classes ; dans les cours LCO, elles sont envisageables à partir de la 3e / 4e année, avec un accompagnement approprié. Au …
Pour en savoir plus31. Faire une présentation orale : exemple « bref exposé thématique »
Indications : Il est préférable d’étaler cet exercice sur deux semaines : la première est consacrée à l’introduction et à la clarification de l’exposé ; durant la deuxième semaine, les exposés sont présentés. La recherche …
Pour en savoir plus32. Pour l’évaluation : le « rituel du flash »
Indication : Le « rituel du flash » représente un bon complément à un contenu d’apprentissage ou à une leçon. Grâce à sa brièveté, il offre à tous les E la possibilité de parler et …
Pour en savoir plusTable des matières
- Avant-propos à la série : Matériel pour l’enseignement de la langue et de la culture d’origine
- 1. Introduction
- 2. Partie I : S’entraîner à l’écoute ; suggestions pour une utilisation créative de la langue
- II. Partie II : Se comporter de manière appropriée dans les conversations et les discussions – à deux et en groupe
- 9. Établir et pratiquer des règles de conversation
- 10. Se préparer à une conversation
- 11. Think – Pair – Share : méthode alternative pour préparer une discussion en groupe
- 12. Se référer aux interventions des autres
- 13. Donner un feedback
- 14. Prendre un rôle en charge lors d’une discussion
- 15. Prendre en charge la modération d’une discussion
- 16. Planification d’une discussion
- 17. Cercle de narration
- 18. Discuter et argumenter ensemble
- 19. Mener des entretiens pédagogiques
- 20. Philosopher ensemble
- 21. Préparer un sondage ou un entretien
- III. Partie III : Raconter et jouer des expériences et des histoires
- 22. Se préparer et s’entraîner à raconter
- 23. Raconter des histoires du quotidien
- 24. Raconter des histoires personnelles
- 25. Raconter de manière créative
- 26. Jouer des situations quasi réalistes, jeux de rôles sociaux
- 27. Jouer des situations fictives, mettre en scène des textes
- 28. Pièce de théâtre scolaire
- IV. Partie IV : Présenter et faire un exposé
- 6. Bibliographie