Molti allievi conoscono questo modalità interattiva per rivedere i testi perché è generalmente usata nella lezione regolare. Essa è particolarmente indicata anche per la lezione LCO e favorisce competenze e consapevolezza della varietà standard della lingua madre.
a) Come prerequisito per questo compito, gli allievi devono scrivere un testo (possibilmente non più lungo di una pagina). Chi ha terminato di scrivere si esercita a leggerlo ad alta voce. Successivamente cerca uno o due compagni con cui rivedere e migliorare la prima stesure del testo. (Variante: il docente forma il gruppo di revisione).
b) Nel gruppo gli allievi si alternano: ciascuno legge agli altri, per intero e lentamente, il proprio testo e pone le seguenti tre domande (scritte alla lavagna o su strisce di carta o fornite in fotocopia): avete capito il testo? Cosa devo formulare in modo più chiaro? Cosa va bene, cosa no? L’allievo prende nota delle risposte.
c) Successivamente il testo viene rivisto frase per frase. Ci si pone le seguenti domande: la frase è comprensibile? È linguisticamente corretta (forma, costruzione)? Si potrebbero scegliere termini più adatti? L’ortografia è rispettata? (usare il dizionario per verificare!)
d) Arriva il turno dell’allievo successivo.
e) Dopo che tutti gli elaborati sono stati discussi all’interno del gruppo, gli allievi scrivono una versione migliorata del proprio testo. Questo viene poi corretto e commentato dal docente. Infine, tutti i testi vengono messi a disposizione dei compagni, si veda oltre al par. n. 12 (scrivere per un destinatario).