22. Të treguarit të përgatitet dhe të ushtrohet

Rrjedha: M u rrëfen N një tregim të shkurtër. Ai/ajo do të ketë kujdes që këshillat për të treguar (shih më poshtë) t‘i zbatojë mirë dhe t‘i theksojë. (Varianti: M e tregon mërzitshëm dhe në …

Lexoni më shumë

23. Tregime përditshmërie

Rrjedha (përzgjedhje e mundësive): Nëse nuk zgjidhet si mënyrë e të treguarit e «ritualizuar» në rreth (shih më lart nr. 17), fillimi për tregimet e përditshmërisë jetësore gjithashtu mund të bëhet nga M me një …

Lexoni më shumë

24. Tregimet personale

Udhëzime: Me të treguarit spontan e të padrejtuar të përjetimeve personale, të përvojave etj., nuk do të merremi këtu, sepse edhe ashtu këto duhet ta kenë vendin e tyre në shkollë. Kjo mund të bëhet …

Lexoni më shumë

25. Tregimet e modeluara

Rrjedha: Hyrje e mundshme: M tregon një ngjarje, p.sh. një përrallë, një baladë ose një tregim (jo aq të gjatë) nga kultura dhe letërsia e tij. M mundohet për një prezantim mundësisht sa më shprehës …

Lexoni më shumë

26. Lojëra pothuajse reale, lojëra rolesh sociale

Rrjedha: M e përshkruan një situatë që ka një konflikt, diskutim ose tension potencial të caktuar. Shembuj: a) Në shkollë dy N grinden mes tyre, sepse njëri ia ka thyer pa dashje lapsin një tjetri. b) Në …

Lexoni më shumë

27. Lojëra fiktive, dramatizimi i teksteve

Rrjedha: Si pikënisje mund të jetë një dramatizim i një teksti të përshtatshëm ose një tregim, i cili lexohet ose nga N ose M e lexon ose e rrëfen para nxënësve. Këtu mund të përdoret …

Lexoni më shumë

28. Lojëra teatrore shkollore

Rrjedha: Së bashku me N do të shkruhet ose një skenar për pjesë teatrore ose një tregim ekzistues do të rishkruhet dhe dialogohet (të dy variantet janë njëkohësisht edhe projekte jashtëzakonisht të dobishme në të …

Lexoni më shumë


Tabela e pëmbajtjes