La lecture et l’écriture dans la langue première ne sont pas, comme mentionné ci-dessus, des compétences anodines dont on pourrait facilement se passer dans un contexte de migration. La capacité des élèves à acquérir et à traiter des informations écrites dans leur langue première est bien au contraire une condition préalable indispensable à leur développement bilingue et bilittéral global. En outre, une bonne maîtrise de la langue première favorise également l’acquisition de compétences littérales dans la langue scolaire du pays d’immigration. En tant que compétence très sélective, elle est donc aussi la base de la réussite scolaire pour le cursus ordinaire.
Le présent livret est destiné à aider les enseignants dans la tâche exigeante qui est la leur, à savoir développer et encourager chez les élèves le plaisir de lire dans leur langue d’origine. Dans le même temps, la présente publication vise à montrer comment les professeurs LCO peuvent enseigner de manière spécifique différents domaines de compétences en matière de lecture, par exemple l’aisance en lecture (fluidité), la compréhension de texte ou encore le plaisir de lire des textes conçus de manière créative.
En introduction, ce livret présente un aperçu des aspects importants et des difficultés propres à la didactique de la lecture actuelle, et aborde certains points spécifiquement pertinents pour l’enseignement LCO. La partie pratique comporte 30 propositions d’exercices concrets à destination des enseignants dans les domaines de la promotion de la lecture, de l’entraînement à la lecture et de l’éducation littéraire et culturelle. La plupart de ces suggestions peuvent être mises en œuvre sans investir trop de temps durant les leçons et se fondent sur des textes qui sont de toute façon déjà travaillés en classe. Nombre d’entre elles peuvent être réalisées – en les adaptant en fonction de l’âge – avec des élèves de niveaux différents. Cette approche correspond à la situation des cours LCO, le plus souvent fréquentés par des élèves d’âge et de niveau différents.