Déroulement :
- Travail individuel : les E peuvent choisir, parmi une pile de textes préalablement préparée, celui qui les intéresse. Ils le lisent et écrivent des questions auxquelles on ne peut répondre que si l’on a vraiment bien compris le contenu. Exemples : que porte le personnage principal le premier jour d’école après les vacances ? Quel est le nom du père du personnage principal ? Dans quelle direction le fleuve XY coule-t-il ?
- Les questions sont écrites sur des bandes de papier et selon l’ordre des réponses situées dans le texte. Il faut laisser suffisamment de place pour les réponses après chaque question (soit sur la bande de papier elle-même, soit en ajoutant des bandes vierges et colorées).
Les bandes de papier sont ensuite attachées à une ficelle. Deux élèves échangent ensuite chacun leur texte ainsi que les énigmes sur la ficelle.
- Les E lisent le livre ou le texte de l’autre (éventuellement comme devoirs à la maison) et essaient de résoudre les questions proposées sur la ficelle à devinettes. Après la lecture, on compare les réponses.
- On donne à ceux qui veulent résoudre de nouvelles ficelles à devinettes des textes d’autres E et les devinettes correspondantes.
Remarques :
- Le projet « ficelle à devinettes » peut se dérouler sur plusieurs semaines.
- Avec les plus jeunes E, qui ne savent pas encore bien lire et écrire, le projet s’appuiera sur des albums illustrés, ou sur l’aide d’un enfant plus âgé qui fabriquera la ficelle de devinettes.
- Les ficelles à devinettes peuvent également être réalisées en groupe, de sorte que chaque E n’ait à lire que des parties du livre entier.
- L’expérience dans les bibliothèques a montré que les livres avec des ficelles à devinettes sont empruntés beaucoup plus fréquemment par les jeunes enfants.
Variantes :
Pour chaque livre qui se trouve dans la bibliothèque de la classe, les E fabriquent une ficelle à devinettes afin qu’à la fin de l’année, si possible tous les livres, soient équipés de telles ficelles.