Süreç:
- Öğrenciler kendilerini bir sihirbaz yerine koyabilecek şekilde zihnen hazırlamalıdır. Konuya örneklendirerek ve teşvik ederek giriş yapılması özellikle de genç öğrenciler için önemli ve ilham vericidir.
- Öğretmen yazı tahtasında veya kâğıt tahtada yazan şu cümleyi okur: “Büyük bir sihirbaz olsaydım kadınların, erkeklerin ve çocukların bir daha asla savaşın acılarını çekmek zorunda kalmamalarını sağlardım. Bu amaçla …
… karar verirdim.
… yasaklardım.
… olmasını sağlardım.
… son verirdim.
… yapmaya devam ederdim.
… unuturdum. - Öğrenciler tek başlarına veya ikili gruplar halinde bu cümlelerden birini veya birden fazlasını yazılı olarak tamamlar.
- Cümle başlangıçlarının (ve başlangıç metninin) çalışma kâğıdı olarak hazırlanması ve dağıtılması çalışmanın daha rahat gerçekleştirilmesini sağlar (cümlelerin tamamlanması için çalışma kâğıdında elbette ki yeterince boş yer mevcut olmalıdır). Bu şekilde, çalışma kâğıdını başka bir çalışma veya ev ödevi çerçevesinde tamamlama görevi verilebilir.
- Verilen cevaplar sınıf içerisinde okunur ve tartışılır. Bu amaçla sandalyelerin daire şeklinde yerleştirilmesi uygun olur. Yapılan sunumlardan sonra soru sorulabilmesi ve yorum yapılabilmesi amacıyla kısaca vakit ayrılması uygun olur.
- Son oturum/özet: Birden fazla veya çok sayıda öğrenci tarafından dile getirilen husus var mı? Arzu edilen “sihirbazlık” veya hayallerin bazılarını gerçekleştirmek için neler yapabiliriz?
Farklı yaklaşımlar:
- “Mimar olsaydım …”: Öğrenciler okullarının veya yaşadıkları şehrin nasıl olabileceğini veya nasıl olması gerektiğini hayal eder.
- “Demokratik olarak seçilen bir siyasetçi olsaydım (Veya: Devlet Başkanı, Adalet Bakanı, vs.) … şunları yapardım.”