Ablauf:
- Die LP zeigt anhand eines oder mehrerer Beispiele, wie man Textschwierigkeiten meistern kann und wie man zentrale Aussagen erkennt. Am besten gelingt dies, wenn die LP die entsprechenden Schritte konkret vormacht und dazu «laut denkt».
- Im Zentrum stehen die folgenden zwei Schritte, welche die S schriftlich bekommen oder von der Wandtafel abschreiben:
- Schwierige Stellen erkennen, klären und verstehen: bewusstes Lesen, wiederholtes Lesen, Erklärungen im Text selber suchen, Lexika, Wörterbücher und Internet zu Hilfe nehmen.
- Kernaussagen erkennen: Text in Sinnabschnitte einteilen, Überschriften zu einzelnen Abschnitten formulieren, Stichworte notieren.
- Nachdem das Verfahren allen klar ist, erhalten die S verschiedene (alters- und niveaudifferenzierte) Texte und üben den Umgang mit Schwierigkeiten und das Erkennen der Kernaussagen eines Textes gemäß den obigen zwei Punkten selbstständig. Dies kann in Einzel- oder Partnerarbeit geschehen.
- Abschließend erfolgt ein kurzer Austausch zu den Erfahrungen mit diesem Verfahren.
Bemerkungen:
- Übungen dieser Art sollen selbstverständlich mehrfach, anhand verschiedener Texte, durchgeführt werden. Am sinnvollsten ist es natürlich, wenn die Lesestrategien mit aktuellen Texten aus dem Unterricht trainiert werden.
- Die Übungen Nr. 25–27 hängen eng zusammen und sollen den S auch im Zusammenhang präsentiert und mit ihnen trainiert werden.
- Die oben beschriebenen Schritte können, zusammen mit den Schritten in Nr. 25 und 27, auf einem Arbeitsblatt mit dem Titel «Lesestrategien» festgehalten werden.
- Strategien und Hinweise zur Erfassung des Kernaussagen finden sich auch im Heft «Vermittlung von Lernstrategien und Lerntechniken» (Heft 5 der Reihe «Didaktische Anregungen»); vgl. dort Nr. M9: «In Texten das Wichtige markieren; Notizen machen».