Förderung der Mündlichkeit in der Erstsprache
Materialien für den herkunftssprachlichen Unterricht: Didaktische Anregungen 3
Kinder, die zu Hause eine andere Sprache sprechen, brauchen auch im Bereich der Mündlichkeit besondere Unterstützung. Dies betrifft insbesondere den Ausbau des Wortschatzes und das Erlernen der Standardsprache.
Der HSU kann hier durch gezielte Wortschatzarbeit und einen kreativen Umgang mit der Sprache einen wertvollen Beitrag leisten. Wichtig ist, dass mündliche Kommunikation und demokratische Gesprächskultur im Unterricht einen hohen Stellenwert geniessen.
Im Heft «Förderung der Mündlichkeit in der Erstsprache» finden Lehrpersonen didaktische Grundlagen und Unterrichtsvorschläge dazu. Mit Spielen, Kinderversen und Gedichten werden korrekte Aussprache und Hörverständnis trainiert. Verschiedene Gesprächs- und Erzählformen und mündliche Vorträge sorgen für die nötige Übung.
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort zur Reihe «Materialien für den herkunftssprachlichen Unterricht»
- 1. Einleitung
- 2. Teil I: Akustisches Training; Anregungen zum kreativen Sprachgebrauch
- II. Teil II: Sich in Gesprächen adäquat verhalten – zu zweit und in Gruppen
- 9. Gesprächsregeln vereinbaren und einüben
- 10. Sich auf ein Gespräch vorbereiten
- 11. «Think – Pair – Share»: Ein alternatives Verfahren, um sich auf ein Gruppengespräch vorzubereiten
- 12. An die Gesprächsbeiträge anderer anknüpfen
- 13. Feedback geben
- 14. Gesprächsrollen übernehmen
- 15. Die Gesprächsleitung übernehmen
- 16. Planungsgespräch
- 17. Erzählkreis
- 18. Gemeinsam diskutieren und argumentieren
- 19. Lerngespräche führen
- 20. Gemeinsam philosophieren
- 21. Eine Umfrage oder ein Interview vorbereiten
- III. Teil III: Erzählen und Spielen von Erlebnissen und Geschichten
- IV. Teil IV: Präsentieren und vortragen
- 6. Beigezogene Literatur