1. La promotion de la compétence interculturelle dans l’enseignement LCO : justification et signification
Au sein des pays d‘immigration (et de nombreux autres endroits), les enfants et les jeunes grandissent dans des contextes très hétérogènes tant sur le plan culturel que linguistique. Cette diversité se reflète particulièrement dans le …
Pour en savoir plus2. Objectifs et structure de ce livret
Le présent manuel aide les élèves et les enseignants des cours LCO à développer des compétences interculturelles au moyen de sujets représentatifs. Ceux-ci devraient permettre aux enfants et aux jeunes de faire face à leurs …
Pour en savoir plus3. Une orientation vers les compétences dans les cours LCO
Les chapitres 2, 5 et 9 du manuel Principes et contextes traitent en détail de l‘orientation vers les compétences comme principe essentiel de la pédagogie actuelle. Les trois compétences décrites ci-après sont notamment d‘une importance …
Pour en savoir plus4. Le concept de cadre de vie comme fondement important
L‘importance de proposer une pédagogie et un enseignement axés sur le monde réel des élèves a été expliquée à plusieurs reprises dans le manuel Principes et contextes, notamment aux chapitres 5 A.4 et 3 A.2.3. …
Pour en savoir plusTable des matières
- Avant-propos à la série : Matériel pour l’enseignement de la langue et de la culture d’origine
- Introduction
- Unité 1 : Culture et identité – pareils et pourtant différents !
- Unité 2 : Histoires de migration – le monde dans notre classe
- Unité 3 : Nos langues – nous parlons plus d’une langue !
- Introduction
- 3.1. Contours linguistiques
- 3.2. Projets d’écriture bilingues ou multilingues
- 3.3. Thèmes de biographie linguistique
- 3.4. Utilisation des médias électroniques dans différentes langues
- 3.5. Les dialectes dans notre langue et dans les autres langues
- 3.6. Correspondance sur des questions interculturelles
- 3.7. Un usage de la langue différent selon le contexte !
- Unité 4 : Communication interculturelle – s’entendre les uns avec les autres
- Unité 5 : Conflits – chercher ensemble des solutions
- Introduction
- 5.1. Tout va bien ! Vraiment ?
- 5.2. Ma manière de dire « non »
- 5.3. De bonnes raisons pour de mauvaises actions ?
- 5.4. C’est comme ça qu’on doit faire !
- 5.5. Rester cool ou « le plus intelligent est celui qui s’en va »
- 5.6. Mon thermomètre à conflit
- 5.7. Résoudre un problème en 6 étapes – conflits entre pairs
- Unité 6 : Démocratie et droits de l’enfant – nous nous impliquons !
- Bibliographie