Déroulement :
- On distribue aux E une feuille sur laquelle est dessiné le contour d’un arbre. Ils comprennent que l’arbre est une représentation imagée d’eux-mêmes. Les parties de l’arbre correspondent aux catégories suivantes (ceci doit être discuté, illustré par un exemple et inscrit au tableau) :
- Racines : besoins fondamentaux. De quoi ai-je besoin pour vivre ? Dans quoi suis-je enraciné ? (famille, nourriture, logement, etc.)
- Branches : capacités/forces. De quoi suis-je capable ? Quels sont mes points forts ?
- Feuilles : intérêts/loisirs. Quels sont mes loisirs favoris ? Qu’est-ce qui m’intéresse ?
- Fleurs ou fruits : souhaits/rêves. Quels sont mes souhaits ? Quels sont mes rêves ?
- Tronc : nom/surnom.
- Les E écrivent ce qui leur correspond dans chacune des différentes parties de l’arbre (les plus jeunes se font aider par le P ou un camarade). Ensuite, ils peuvent colorier la fiche.
- Réflexion et discussion avec toute la classe : chaque personne présente son propre arbre et donc en même temps, sa propre personnalité. Il est utile de donner quelques phrases à l’avance et de les écrire au tableau, par exemple : « Mes capacités sont … », « Je m’intéresse à … ». Enfin, on pourra discuter des similitudes et des différences, y compris celles liées au sexe et à l’âge.