Indications :
- Il est préférable d’étaler cet exercice sur deux semaines : la première est consacrée à l’introduction et à la clarification de l’exposé ; durant la deuxième semaine, les exposés sont présentés. La recherche de l’objet et la préparation d’un exposé de 5 à 10 minutes seront données comme devoirs à la maison.
- Si des ordinateurs sont à disposition, un programme de présentation tel que PowerPoint ou Prezi peut bien sûr être utilisé.
- Il va de soi que les compétences acquises dans le cadre de cet exercice serviront aussi à d’autres exposés dans les cours LCO ou ordinaires.
Déroulement :
- Le P indique aux E (classe ou groupe de niveau) qu’ils vont faire de courts exposés sur un objet ou une personnalité de la culture d’origine (un vêtement, une spécialité culinaire, un souvenir de vacances, la photo d’un bâtiment, une peinture ou une personnalité, etc.). Pour commencer, le P présente lui-même un court exposé en guise d’exemple (5 à 10 min maximum). Il est envisageable qu’il enfreigne délibérément certaines règles, par exemple qu’il parle trop doucement ou de façon monotone.
- Suite à l’exposé du P, on élabore des conseils pour une présentation réussie ; si cela a déjà été fait, on les revoit ensemble. cf. pour cette étape la proposition n°30, et la liste de conseils correspondants.
- Le P aide également les E en travaillant avec eux sur la structure d’un exposé réussi ; il leur fournit aussi des moyens d’expression ou des amorces de phrases dans la langue première pour certaines parties de l’exposé, ou les élabore avec les E :
- Message de bienvenue, introduction et explication du déroulement. Exemple : « Je vous souhaite la bienvenue et vous remercie d’assister à mon exposé sur XY. Je vais d’abord vous parler de A, puis de B … ».
- Présenter trois ou quatre parties de manière vivante ; annoncer les transitions (« Voilà pour ce point. Nous arrivons maintenant à la partie suivante, à savoir… »)
- Faire une conclusion dans laquelle on reprendra l’introduction et/ou l’on résumera les points les plus importants. Donner la possibilité de poser des questions et y répondre. Remercier le public. (« Je vous ai parlé de XY. J’espère que vous avez surtout compris … Avez-vous encore des questions ? Je vous remercie de votre attention »).
- Comme aide-mémoire, on distribue aux E une feuille répertoriant les conseils les plus importants (voir n°30) ou un exemplaire (éventuellement simplifié) du matériel M14 du livret Transmettre des stratégies et des techniques d’apprentissage.
- S’il reste encore du temps, les E peuvent commencer à réfléchir à leur objet et au contenu de leur exposé, sous la forme par exemple d’un mind map. Consigne pour la semaine suivante : préparer un court exposé et s’exercer à le présenter (5 à 10 min).
- La semaine suivante, les E présentent leurs exposés à la classe, puis on discute ensemble du contenu ainsi que de la qualité de la langue et de la manière dont les conseils pour la présentation orale ont été suivis.