Indicazioni:
- È di vantaggio se gli A hanno già fatto esperienza con i giochi di ruolo. Regola importante: possono essere fatti commenti soltanto dopo, ma non durante il gioco!
- Fonte: http://www.fippev.de/t3/fileadmin/fippev/userdaten/PDF/Anti-Bias-Ordner/Diskriminierung_Antibias_in_der_Schule.pdf
Svolgimento:
- Informazione agli A: nel gioco di ruoli dovrebbe essere rappresentata una situazione in cui quattro persone discutono animatamente di un tema dalla quale la quinta persona è esclusa (si veda esempio sotto. Ulteriori esempi: 4 carte sul tema “Vacanze al mare”, 1 carta “Vacanze in montagna”; 4 carte sul tema “Problemi con lo studio”, 1 carta “Esperienze scolastiche positive”).
- Cinque volontari ricevono una carta ciascuno e fanno/conducono una conversazione sul tema (per quanto ovviamente presto si noterà che qualcuno cambia tema in continuazione). Questi cinque A siedono in cerchio in mezzo; gli altri siedono intorno a loro. Il gioco di ruoli dura al massimo 10 minuti. Se c’è ancora tempo a disposizione, il gioco può essere ripetuto con un altro set di carte.
Esempio di carte di ruolo
- Riflessione e discussione finale con l’intera classe su domande come:
- Come si sono sentiti i partecipanti durante il gioco, come si sentono ora?
- Che cosa hanno notato gli osservatori?
- Rapporto con i meccanismi e i motivi dell’esclusione: Perché nel nostro gioco si è verificata un’esclusione e quali altre situazioni di esclusione conoscete? In che modo si potrebbe evitare la dolorosa esperienza dell’esclusione?
- Raccogliere eventualmente esperienze (di situazioni) di esclusione tipiche della nostra società; discussione su strategie per modificare queste situazioni.