Introduzione
Lo sviluppo di società moderne solleva una questione importante. Essa riguarda il fatto che il diritto alla libertà debba sostenere allo stesso tempo anche lo sviluppo di società secolari pluralistiche e aperte. Tale sviluppo promuove …
Per saperne di più6.1. Un mazzo di fiori
Svolgimento: Ogni A riceve un pezzo di carta rotondo sul quale incollare il proprio ritratto. Ogni A prende sei petali e vi scrive sopra una o due parole positive riguardo a qualcosa: quello che l’I …
Per saperne di più6.2. Tutti diversi – tutti uguali
Svolgimento: L’aula (o una parte di essa senza banchi) viene divisa a metà da una linea (gesso o corda). L’intera classe si trova al principio su un lato della linea. L’I elenca una lista di …
Per saperne di più6.3. Se fossi un mago
Svolgimento: Gli A devono calarsi mentalmente nel ruolo di un mago. Soprattutto per gli A più piccoli un’introduzione efficace e interessante è essenziale e stimolante. Essi leggono alla lavagna o sulla flipchart l’incipit: «Se fossi …
Per saperne di più6.4. Giro in mongolfiera
Indicazioni: Il presente esercizio può essere eseguito come introduzione in una sequenza didattica sui diritti dell’uomo o alla fine di una tale sequenza, come approfondimento. Il peso o la zavorra di una mongolfiera potrebbero essere …
Per saperne di più6.5. Diritti, responsabilità e regole in classe
Svolgimento: La classe viene suddivisa in gruppi di 4–5 A. Ogni gruppo nomina un rappresentante. Ogni gruppo riceve un foglio di carta (A2 o A3) che suddivide in tre parti. Sulla parte superiore gli A …
Per saperne di più6.6. Il poster dei diritti dell’uomo
Svolgimento: Gli A formano gruppi di quattro. L’I assegna a ogni gruppo un articolo tratto dai diritti dell’uomo (alternativa: gli A possono scegliere da soli quale articolo vogliono trattare). Ogni gruppo elabora un cartellone sul …
Per saperne di più6.7. Gruppi minoritari
Indicazioni: Il contenuto della sequenza è una specie di gioco di ruoli. A questo proposito gli A non devono sapere sin dall’inizio chi o quale gruppo dovranno rappresentare, altrimenti potrebbero presto entrare in gioco eventuali cliché. Le …
Per saperne di piùIndice
- Premessa alla serie Materiali per l’insegnamento della lingua d’origine
- Introduzione
- Unità 1: Cultura e identità – uguali ma comunque diversi
- Unità 2: Storie di migrazione – il mondo nella nostra classe
- Unità 3: Le nostre lingue – parliamo più di una sola lingua!
- Introduzione
- 3.1. Sagome delle lingue
- 3.2. Progetti di scrittura bilingui o plurilingui
- 3.3. Temi linguistico-biografici
- 3.4. Utilizzo dei mezzi elettronici in varie lingue
- 3.5. Dialetti nella nostra e in altre lingue
- 3.6. Corrispondenza su domande interculturali
- 3.7. Uso della lingua: diverso a seconda del contesto!
- Unità 4: Comunicazione interculturale – capirsi con gli altri
- Unità 5: Conflitti – insieme alla ricerca di soluzioni
- Unità 6: Democrazia e diritti dell’infanzia – diciamo la nostra!
- Bibliografia