Lo sviluppo di società moderne solleva una questione importante. Essa riguarda il fatto che il diritto alla libertà debba sostenere allo stesso tempo anche lo sviluppo di società secolari pluralistiche e aperte. Tale sviluppo promuove sempre di più uno stile di vita personalizzato. Domanda: in che modo tali società pluralistiche possono riscuotere un consenso minimo per quanto riguarda i valori fondamentali che sia vincolante per tutti i cittadini? In mancanza di tale consenso la società sarebbe costituita solamente da individui senza accordi vincolanti e rischierebbe di sgretolarsi.
Le basi della democrazia, così come i diritti umani e i diritti dell’infanzia, sono accettati e riconosciuti in quasi tutti i paesi. Essi aiutano i cittadini a mantenere un dialogo aperto e hanno contribuito alla modernizzazione di sistemi politici, economici e culturali in tutto il mondo. Ciononostante le basi della democrazia e dei diritti umani e dell’infanzia non devono mai essere dati per scontati. Ogni generazione deve contribuire al loro sviluppo, negoziare su di essi e impegnarsi affinché i principi connessi a tali basi e a tali diritti vengano preservati anche in futuro.
I diritti umani sui quali si fondano i diritti dell’infanzia hanno una lunga tradizione. Precursori e parallelismi si trovano nelle più importanti religioni del mondo e in varie correnti filosofiche. I moderni diritti dell’uomo sono stati sanciti per la prima volta ai tempi dell’Illuminismo e hanno ispirato la rivoluzione americana e quella francese. Oggi sono sanciti come leggi fondamentali nelle costituzioni, scritte e non, delle moderne democrazie. Fin dall’inizio i diritti umani sono stati particolarmente importanti nella società per difendere i più deboli dai più forti. Per questo motivo sono importanti anche i diritti dell’infanzia: i minori rappresentano uno dei gruppi il cui status giuridico è particolarmente debole nei confronti del potere esecutivo. I seguenti modelli di apprendimento forniscono agli insegnanti e agli allievi la possibilità di intraprendere insieme un percorso verso una democrazia vissuta nella vita scolastica di tutti i giorni e di scoprire in modo diretto i diritti dell’infanzia.
Indicazioni:
I modelli di apprendimento sono tratti dall’edizione tedesca riveduta di Gollob, Rolf; Peter Krapf; Wiltrud Weidinger (ed.) (2008): Teaching democracy. A collection of models for democratic citizenship and human rights education. Strassburg: Council of Europe. www.living-democracy.com/