Introduzione
Gli A del corso LCO hanno come tutti gli altri bambini e ragazzi una biografia unica. Quello che li distingue dai bambini “locali” cresciuti con una sola cultura e contribuisce alla loro unicità, è (tra …
Per saperne di più2.1. Sospinti dal vento
Svolgimento: In aula vengono affisse cartine geografiche (del paese o dei paesi d’origine, del paese ospitante, cartina d’Europa e del mondo). Anche i quattro punti cardinali posso essere utilizzati come ulteriore supporto. Al centro dell’aula …
Per saperne di più2.2. Storie migratorie nella mia classe
Indicazioni: L’I informa gli A del progetto una o due settimane in anticipo, in modo che essi abbiano il tempo di informarsi a casa e affinché possano portare con sé un oggetto a loro caro (ad …
Per saperne di più2.3. La mia biografia migratoria come fonte di forza
Indicazioni: Per evitare malintesi l’I può prima prendere contatto con i genitori e comunicare loro l’obiettivo dell’attività (sensibilizzazione positiva delle risorse). L’attività si presta anche come progetto di cooperazione con l’insegnamento regolare. Svolgimento: L’I informa gli A: …
Per saperne di più2.4. Le mie patrie – racconto autobiografico
Svolgimento: Gli A ricevono una settimana prima il compito di portare a scuola una piccola foto ritratto (oppure un disegno) di sé stessi così come varie foto e foto di gruppo con parenti, amici e …
Per saperne di più2.5. Ieri – oggi – domani
Indicazioni: L’esercizio si rifà a Gudjons, Herbert; Birgit Wagener-Gudjons; Marianne Pieper (2008): Auf meinen Spuren. Übungen zur Biografiearbeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Svolgimento: Gli A ricevono per iniziare un foglietto con le seguenti domande a cui rispondono individualmente (dopo …
Per saperne di più2.6. Sto entrando nella storia!
Indicazioni: Le scene qui ricordate e raccontate possono essere interpretate anche come gioco di ruoli. Alla fine di ogni scena gli osservatori danno un feedback agli attori sul contenuto e sul tipo di rappresentazione. Svolgimento: Per introdurre …
Per saperne di più2.7. Tre idee per giornate progetto
Premessa: I seguenti suggerimenti necessitano di tempi più lunghi e si prestano molto bene per giornate progetto. Giornate progetto o progetti di un giorno hanno luogo raramente nei corsi LCO con le loro due o tre …
Per saperne di piùIndice
- Premessa alla serie Materiali per l’insegnamento della lingua d’origine
- Introduzione
- Unità 1: Cultura e identità – uguali ma comunque diversi
- Unità 2: Storie di migrazione – il mondo nella nostra classe
- Unità 3: Le nostre lingue – parliamo più di una sola lingua!
- Introduzione
- 3.1. Sagome delle lingue
- 3.2. Progetti di scrittura bilingui o plurilingui
- 3.3. Temi linguistico-biografici
- 3.4. Utilizzo dei mezzi elettronici in varie lingue
- 3.5. Dialetti nella nostra e in altre lingue
- 3.6. Corrispondenza su domande interculturali
- 3.7. Uso della lingua: diverso a seconda del contesto!
- Unità 4: Comunicazione interculturale – capirsi con gli altri
- Unità 5: Conflitti – insieme alla ricerca di soluzioni
- Unità 6: Democrazia e diritti dell’infanzia – diciamo la nostra!
- Bibliografia