a) O/a P começa por explicar que a maioria dos textos se divide em três partes: introdução/exposição sumária – desenvolvimento (na realidade, o conteúdo) – conclusão/resumo/perspetiva de futuro. Isto deve ser exemplificado, se possível, através de um ou mais textos (artigos de jornais, textos literários breves, trabalhos dos/as alunos/as bem conseguidos).
b) O/a P traça o esquema (ver ilustração) no quadro ou projetor e faz uma demonstração com a turma baseando-se num tema. Exemplos para temas adequados: Descrição do sítio de onde a minha família vem; Relato de uma viagem a…; As minhas ideias sobre o tema «Viver em duas línguas e culturas».
c) O/a P dá um tema (ver exemplos em cima) ou os/as A escolhem um tema livre. Eles/as recebem uma folha, dividem-na nos três campos Introdução – Desenvolvimento – Conclusão e anotam palavras-chave para cada parte. O ideal seria que os/as A aplicassem primeiro um dos processos do número 8 (cluster, mind map, placemat) para recolherem as primeiras ideias.
d) Discussão sobre as experiências feitas com o esquema. Como é que o trabalho poderia continuar? A atividade de escrita deve agora, se possível, ser levada até ao fim.