Os exercícios descritos no n.º 17 (Propostas para trabalhar o estilo) dão importantes contribuições para o desenvolvimento e treino da sensibilidade à frase e do repertório sintático.
Os seguintes exercícios são especialmente adequados para que alunos/as mais jovens (1.º–2.º ano) desenvolvam, de modo explorativo e ativo, a sensibilidade à frase (o material é preparado pelo/a P ou por A mais velhos):
- O/a P escreve frases simples em tiras de papel e corta-as, não separando as palavras, mas partes de frases. Os cartões que pertencem juntos são segurados por um clip. Os/as A recebem (individualmente ou em pares) um ou mais conjuntos de cartões e têm de os juntar (e eventualmente copiar) de forma a obter frases operacionais.
Exemplo:
Às vezes são possíveis várias soluções. Esses casos têm de ser, sem falta, discutidos (sensibilização à língua): Ex.:
- Os/as A recebem (individualmente ou em pares) três listas: 1) com 10 a 12 nomes (sujeito), 2) com 10 a 12 verbos, 3) com 10 a 12 objetos diretos e/ou expressões temporais ou locativas:
Também para o «computador de frases» feito do rolo de papel higiénico (página seguinte) se corta um papel A4 como se vê na imagem.
Os/as A colocam as listas umas ao lado das outras e tomam nota de todas as frases que fazem sentido. Variante: As listas são colocadas umas ao lado das outras à volta de um rolo de papel higiénico e fixadas por fita-cola. Ao mover as tiras umas contra as outras, pode-se gerar, com este «computador de frases», frases com e sem sentido.
- Para A mais velhos, os exercícios descritos em cima podem ser desenvolvidos através da adição de novos constituintes oracionais às frases (objeto indireto, expressões de tempo e de lugar, eventualmente outros).